讓孩(hai)(hai)子學會將心比心。家(jia)長(chang)過問、干涉(she)孩(hai)(hai)子的(de)行動(dong)，應直(zhi)截了(le)當(dang)地說出(chu)自己的(de)擔心和憂(you)慮，讓孩(hai)(hai)子知(zhi)道家(jia)長(chang)的(de)愛(ai)心。比如，處理孩(hai)(hai)子放學晚(wan)(wan)歸這種事(shi)情，有的(de)家(jia)長(chang)是等孩(hai)(hai)子回(hui)家(jia)后，劈頭蓋臉一頓臭(chou)罵，勒(le)令以后不準晚(wan)(wan)歸。

1.批評(ping)(ping)孩子切莫傷(shang)害自(zi)尊心。明智的家長應(ying)懂(dong)得如何熟練地運(yun)用批評(ping)(ping)藝(yi)術：

(1)、分清場(chang)合和措辭。當著親友或孩子(zi)的(de)同(tong)伴批評(ping)孩子(zi)，孩子(zi)會感(gan)到難(nan)堪和不滿，也(ye)聽不進家(jia)長的(de)批評(ping)。

(2)、批評措辭要適當(dang)，切(qie)忌“你(ni)簡(jian)直不可(ke)救(jiu)藥”、“你(ni)怎么不如某(mou)某(mou)學習好”、“你(ni)真笨”等傷(shang)害孩子自尊心的話語。

(3)、對事不對人。真(zhen)正(zheng)懂得批評的家長(chang)，著(zhu)眼(yan)點(dian)應(ying)該放在如何促進(jin)孩子改正(zheng)缺(que)點(dian)上，而不是(shi)揪(jiu)著(zhu)缺(que)點(dian)不放。即就事論事，不翻舊賬。

(4)、適當冷處(chu)理。當孩子情緒反應強烈(lie)、言(yan)語(yu)沖(chong)動的時候，家長干(gan)脆采取不(bu)理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息沖(chong)動后再作(zuo)批評(ping)。

2. 讓孩子學會將心(xin)比(bi)心(xin)。

家(jia)長(chang)(chang)過(guo)問(wen)、干涉孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)行動，應(ying)直截了(le)當地說出自(zi)己的(de)(de)(de)擔心(xin)(xin)和憂慮(lv)，讓孩(hai)(hai)子(zi)知道(dao)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)。比(bi)如，處(chu)(chu)理(li)孩(hai)(hai)子(zi)放學晚(wan)歸(gui)這種事(shi)情，有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)是(shi) 等(deng)孩(hai)(hai)子(zi)回家(jia)后(hou)，劈頭蓋臉一(yi)(yi)頓臭罵，勒令以(yi)后(hou)不(bu)(bu)準晚(wan)歸(gui)。這種處(chu)(chu)理(li)方式過(guo)于(yu)急(ji)躁(zao)，孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)但沒有體會(hui)到家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)，反而對(dui)家(jia)長(chang)(chang)產生(sheng)了(le)抵(di)觸(chu)情緒(xu)，認為(wei)小(xiao)題(ti)大做，管 得(de)太寬。而有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)則會(hui)盡量壓住怒氣，心(xin)(xin)平氣和地詢問(wen)原因，并(bing)說明因為(wei)不(bu)(bu)知道(dao)你為(wei)什么晚(wan)歸(gui)，心(xin)(xin)里很著急(ji)、很擔心(xin)(xin)、希(xi)望你能(neng)夠站(zhan)在家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)角度，體會(hui)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)愛(ai) 心(xin)(xin)和不(bu)(bu)易(yi)，以(yi)后(hou)早(zao)點回來。相信懂事(shi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)聽了(le)這一(yi)(yi)番話后(hou)，會(hui)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)晚(wan)歸(gui)給(gei)家(jia)長(chang)(chang)帶(dai)來不(bu)(bu)安而感到內(nei)疚(jiu)自(zi)責，對(dui)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)干涉行為(wei)也(ye)不(bu)(bu)會(hui)產生(sheng)反事(shi)情與抵(di)觸(chu)。

3.采用實踐體驗法(fa)。

用實(shi)踐(jian)體(ti)驗法化解孩子(zi)(zi)的(de)(de)逆反心理(li)，比命令和口(kou)頭(tou)說(shuo)教有效得多。一(yi)(yi)(yi)位父(fu)親(qin)曾經講了這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)個故事。一(yi)(yi)(yi)天傍(bang)晚(wan)，父(fu)親(qin)與(yu)兒子(zi)(zi)散步時，兒子(zi)(zi) 看到(dao)西(xi)(xi)瓜攤賣西(xi)(xi)瓜就(jiu)(jiu)非要買(mai)(mai)。父(fu)親(qin)說(shuo)：“離(li)家太遠，抱回去太累(lei)人，不(bu)(bu)買(mai)(mai)。”兒子(zi)(zi)不(bu)(bu)高興了：“我要買(mai)(mai)西(xi)(xi)瓜你(ni)不(bu)(bu)買(mai)(mai)，你(ni)喜歡我學(xue)習(xi)好，我也(ye)不(bu)(bu)好好學(xue)習(xi)。”父(fu)親(qin)略一(yi)(yi)(yi) 思量(liang)，對兒子(zi)(zi)說(shuo)：“買(mai)(mai)西(xi)(xi)瓜可以，你(ni)要自己拿(na)回家。”兒子(zi)(zi)抱著買(mai)(mai)的(de)(de)西(xi)(xi)瓜走，一(yi)(yi)(yi)會兒就(jiu)(jiu)累(lei)得滿頭(tou)大(da)汗，一(yi)(yi)(yi)路歇了幾次(ci)才把西(xi)(xi)瓜抱回家。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)體(ti)驗讓孩子(zi)(zi)感觸(chu)頗深：“吃個西(xi)(xi)瓜也(ye)真不(bu)(bu)容(rong)易(yi)啊！”由此體(ti)會到(dao)父(fu)親(qin)的(de)(de)苦。