我國著名的教(jiao)育(yu)家陶行知(zhi)先生(sheng)說：“先生(sheng)不(bu)應該專教(jiao)書，他的責(ze)任是(shi)教(jiao)人(ren)(ren)做(zuo)人(ren)(ren)；學生(sheng)不(bu)應該專讀書，他的責(ze)任是(shi)學習人(ren)(ren)生(sheng)之道。”鑒于此，麥田教(jiao)育(yu)常年(nian)開(kai)設未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)法(fa)制教(jiao)育(yu)，用(yong)列(lie)舉實例來增加青少(shao)年(nian)法(fa)律知(zhi)識、預防青少(shao)年(nian)犯罪(zui)。我們還定期開(kai)展關于生(sheng)命(ming)、性教(jiao)育(yu)、感恩、綠色上(shang)網、珍愛地球 等(deng)為(wei)主(zhu)題的演講(jiang)，定期組織學生(sheng)參(can)加社會公益活動，從而(er)促進學生(sheng)熱(re)愛生(sheng)命(ming)、身心(xin)健康、和諧發展。

2018年(nian)(nian)07月20日(ri)上午，麥田教育舉辦“青少(shao)年(nian)(nian)模擬法庭”活動(dong)，以此加強青少(shao)年(nian)(nian)“尊法、學法、用法、守法”的良(liang)好意識(shi)，促進青少(shao)年(nian)(nian)身(shen)心健康。

 “準備開庭，查原、被告雙方當事人及其他訴訟參與人是否到庭……”隨著一聲清脆的法槌聲，“模擬法庭”正式開始，14名學生分別飾演審判長、審判員、書記員、公訴人、辯護人、被告人、法警等角色，認真模擬法庭調查、法庭辯論、被告人陳述、法庭教育和宣判等整個審理程序。

此次“青少年模(mo)擬法(fa)庭(ting)(ting)”以一(yi)起青少年因口角而(er)引發的(de)尋釁滋事案例作為庭(ting)(ting)審素材，融知識性(xing)(xing)、教育性(xing)(xing)、警示性(xing)(xing)于一(yi)體(ti)，使學生們(men)親身(shen)感受到了法(fa)律(lv)的(de)嚴肅(su)性(xing)(xing)，明白了實施(shi)違法(fa)犯罪必受法(fa)律(lv)制(zhi)裁的(de)道理。

這次模擬法庭讓同學(xue)們(men)通過扮演角色的(de)形(xing)式近距離地(di)走進法庭，感(gan)受(shou)到法庭的(de)威(wei)嚴(yan)(yan)(yan)，活(huo)動(dong)打破了(le)較為單一的(de)普法宣傳(chuan)形(xing)式，通過與(yu)庭審現場(chang)零距離的(de)“親(qin)密接觸(chu)”，使(shi)同學(xue)們(men)懂得(de)了(le)法律的(de)嚴(yan)(yan)(yan)肅性，感(gan)受(shou)到了(le)法庭的(de)威(wei)嚴(yan)(yan)(yan)。

清遠麥田教(jiao)育心理(li)專(zhuan)家(jia)：通過“模擬法(fa)(fa)庭”這種(zhong)法(fa)(fa)治宣傳、教(jiao)育形式，讓(rang)麥田學(xue)子(zi)們(men)感(gan)(gan)受了法(fa)(fa)官秉持公(gong)(gong)正(zheng)(zheng)、恪守法(fa)(fa)律的(de)裁判者形象，感(gan)(gan)受了檢察官代表國家(jia)指控(kong)犯(fan)罪(zui)的(de)公(gong)(gong)訴人(ren)(ren)形象，感(gan)(gan)受了辯護(hu)人(ren)(ren)維護(hu)權(quan)益(yi)、據理(li)力爭的(de)維權(quan)者形象。法(fa)(fa)庭審理(li)不(bu)是單純的(de)對被告人(ren)(ren)定罪(zui)量刑，更(geng)重要(yao)的(de)是要(yao)通過庭審，應用證據查明(ming)事實，正(zheng)(zheng)確(que)適用法(fa)(fa)律，給被告人(ren)(ren)以(yi)公(gong)(gong)正(zheng)(zheng)合(he)理(li)的(de)判決(jue)，使無罪(zui)者不(bu)受追究。