又到歲(sui)未，春(chun)節將至，紅燈籠，金(jin)桔，對聯(lian)，水(shui)仙(xian)，海棠，金(jin)魚，剪(jian)紙，花棉襖滿(man)目琳瑯(lang)。在大(da)家(jia)歡(huan)歡(huan)喜喜準備(bei)回家(jia)過(guo)年的時(shi)候，麥田的老師和學(xue)生又將在麥田一起度過(guo)一個不一樣(yang)的春(chun)節。

遠方(fang)的父母牽掛孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，身在麥田的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也思念父母。為(wei)緩解家長和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的“相思”之情(qing)，麥田于(yu)小年夜舉辦大型的親子(zi)(zi)(zi)團(tuan)年聚餐，把(ba)麥田學子(zi)(zi)(zi)身在遠方(fang)的父母們(men)邀請(qing)到(dao)麥田來，和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)起(qi)吃(chi)年飯，一(yi)起(qi)玩游戲，一(yi)起(qi)訴說(shuo)來年的憧憬(jing)……

活動當天，到校家長將近(jin)三(san)百(bai)人。家長和孩(hai)子們以家庭為單位聚在一起吃過了年飯，大家其樂融融，喜悅之(zhi)情溢于言表。

接著麥田學子們(men)(men)為家長(chang)們(men)(men)準備(bei)了軍事會操(cao)表演，感恩手語操(cao)，《弟子規》背誦(song)等。我在觀眾席上看到(dao)同學們(men)(men)一張(zhang)張(zhang)嚴肅而認(ren)真的(de)臉龐，想到(dao)他(ta)們(men)(men)這段時(shi)間刻苦(ku)認(ren)真排(pai)練的(de)情(qing)形(xing)，我明白他(ta)們(men)(men)都(dou)想要(yao)把自己最好(hao)的(de)一面展示給(gei)父(fu)母，同時(shi)我也能感受到(dao)他(ta)們(men)(men)那種(zhong)非常(chang)想要(yao)得(de)到(dao)家長(chang)認(ren)可的(de)心情(qing)。也許他(ta)們(men)(men)做得(de)并(bing)不完美(mei)，但他(ta)們(men)(men)很(hen)認(ren)真，很(hen)努力。

會操表演之后是親子拓展游戲(xi)。家長和孩子們一起組隊完成了“解手鏈(lian)”、“二人(ren)三足”、“三人(ren)四足”、“同(tong)行踏板”、“小火車”等游戲(xi)并做了感受分享。

在親(qin)子拓展游戲這一(yi)(yi)環(huan)節，通(tong)過心理老師(shi)精心設計的(de)(de)一(yi)(yi)系列生動、活(huo)潑(po)、有趣的(de)(de)體驗活(huo)動，引用體驗式(shi)學(xue)習(xi)方式(shi)作(zuo)為(wei)基礎模式(shi)，專項(xiang)設計不同(tong)類型(xing)的(de)(de)團隊(dui)項(xiang)目，家(jia)庭成(cheng)(cheng)(cheng)員以平(ping)等的(de)(de)身份參與，心理老師(shi)適時(shi)針對性引導和(he)分享，通(tong)過成(cheng)(cheng)(cheng)員之間獨立互動等環(huan)節，彼此培養良好(hao)的(de)(de)溝通(tong)習(xi)慣，融(rong)洽親(qin)子關(guan)系。從而(er)相互學(xue)習(xi)、相互理解、共同(tong)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，創造(zao)一(yi)(yi)個(ge)更(geng)富親(qin)情、更(geng)富激(ji)情、更(geng)多關(guan)懷(huai)的(de)(de)家(jia)庭環(huan)境，促使孩(hai)子更(geng)快(kuai)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。

傍晚(wan)時分，活動圓滿(man)結(jie)束，家長和(he)孩(hai)子們依(yi)依(yi)惜別，彼此(ci)約定明年再會。

家長已經離校(xiao)，然而麥田學子們的(de)心情卻久(jiu)久(jiu)不能靜。晚自習的(de)時候，他們紛紛用文字(zi)把這(zhe)難忘的(de)一(yi)天記(ji)錄起(qi)來，一(yi)位同學在日記(ji)里(li)寫(xie)道：今天我(wo)才知道，原來我(wo)的(de)爸(ba)爸(ba)也有那么可(ke)愛(ai)的(de)一(yi)面(mian)，今天跟爸(ba)爸(ba)第一(yi)次一(yi)起(qi)玩游戲，好開心啊(a)！”

親(qin)子(zi)關系直(zhi)接影響到孩子(zi)的心理發(fa)展、態度行為(wei)、價值觀(guan)念及未來成就，在(zai)孩子(zi)的成長過程中，健康(kang)的親(qin)子(zi)關系非(fei)常(chang)重要。繁忙的工(gong)作(zuo)拉遠(yuan)了父母與孩子(zi)的距離，而良好的家庭(ting)需要心與心的溝通(tong)和關懷(huai)而不僅(jin)僅(jin)是物質方面的滿足。，愿麥田學子和他們的(de)家長都能(neng)夠在共同成長中創(chuang)建和諧的(de)親(qin)子關系。