今天，麥田再次按計(ji)劃(hua)組織學生開(kai)展(zhan)素(su)質拓展(zhan)活動以促進(jin)培(pei)養(yang)學生動作(zuo)協調能力(li)(li)，培(pei)養(yang)學生相互(hu)協作(zuo)能力(li)(li)，增強學生團(tuan)隊(dui)意識和班級團(tuan)隊(dui)凝聚力(li)(li)。

活動以團(tuan)隊游(you)戲(xi)形(xing)式開展，采取計分制,憑總得分計名次,發名次獎品。

第(di)一個游戲是“拍(pai)拍(pai)操(cao)(cao)”。所有學(xue)(xue)生(sheng)整齊按(an)班(ban)級(ji)列好隊，主持人(ren)(ren)帶領練(lian)習拍(pai)拍(pai)操(cao)(cao)兩次,隨后自(zi)行跳一兩次加以熟悉(xi)。后播放拍(pai)拍(pai)操(cao)(cao)音頻帶領學(xue)(xue)生(sheng)跟著開始熱身活動(dong)。老師們一邊(bian)維持紀律,一邊(bian)挑出在(zai)熱身活動(dong)中出錯明顯(xian)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue),由主持人(ren)(ren)帶領到臺上(shang)表演(yan)“節目(mu)”。游戲告一段落(luo)之(zhi)后邀請同(tong)(tong)學(xue)(xue)分享感受，在(zai)該給(gei)予認(ren)真(zhen)分享同(tong)(tong)學(xue)(xue)所在(zai)班(ban)級(ji)加一分，刻意搗亂、用嘩(hua)眾取(qu)寵方式(shi)去影響團體效(xiao)果的(de)分享不加分。

第(di)二(er)(er)個(ge)游(you)戲是(shi)“盲行(xing)”。所有(you)參與(yu)活動(dong)的(de)(de)學生(sheng)分(fen)(fen)成兩大組,大組之間(jian)兩兩搭檔分(fen)(fen)成兩人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)組的(de)(de)若干個(ge)小(xiao)組,每個(ge)小(xiao)組分(fen)(fen)發(fa)一(yi)(yi)個(ge)眼罩。小(xiao)組當中兩人(ren)(ren)(ren)輪流(liu)扮演“盲人(ren)(ren)(ren)”與(yu)“拐(guai)杖(zhang)”的(de)(de)角(jiao)色。第(di)一(yi)(yi)輪中扮演“拐(guai)杖(zhang)”的(de)(de)學生(sheng)充當好“拐(guai)杖(zhang)”的(de)(de)角(jiao)色帶(dai)領“盲人(ren)(ren)(ren)”穿越(yue)事先設置(zhi)的(de)(de)障(zhang)(zhang)礙(ai)道(dao)路(lu)。在(zai)(zai)穿越(yue)障(zhang)(zhang)礙(ai)的(de)(de)過程中,“拐(guai)杖(zhang)”不允許與(yu)“肓人(ren)(ren)(ren)”有(you)語言上的(de)(de)交流(liu),只能(neng)通過肢(zhi)體接觸幫(bang)助(zhu)(zhu)“肓人(ren)(ren)(ren)”探路(lu)。第(di)一(yi)(yi)輪結束(shu)后，“肓人(ren)(ren)(ren)”與(yu)“拐(guai)杖(zhang)”角(jiao)色互換(huan),進行(xing)第(di)二(er)(er)輪游(you)戲。游(you)戲過程中,老(lao)師會(hui)隨(sui)時(shi)提(ti)醒學生(sheng)注意安(an)全,避免(mian)“拐(guai)杖(zhang)”故意推(tui)搡“盲人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)情況發(fa)生(sheng)。該游(you)戲結束(shu)同(tong)樣邀請(qing)同(tong)學進行(xing)感(gan)受(shou)分(fen)(fen)享，如：游(you)戲開展的(de)(de)各個(ge)環節中,學生(sheng)有(you)何感(gan)想；在(zai)(zai)幫(bang)助(zhu)(zhu)“盲人(ren)(ren)(ren)”穿越(yue)障(zhang)(zhang)礙(ai)時(shi),“拐(guai)杖(zhang)”是(shi)否遵守規則不使(shi)用語言交流(liu)；“肓人(ren)(ren)(ren)”在(zai)(zai)游(you)戲開始前有(you)何感(gan)想；在(zai)(zai)穿越(yue)障(zhang)(zhang)礙(ai)時(shi)有(you)何感(gan)想等。

第三個游(you)戲是“盲人方(fang)陣”。戴上眼罩，在30分(fen)鐘以內,找到繩子(zi)(zi),并將繩子(zi)(zi)拉成一個面積最大的正(zheng)方(fang)型，所有(you)組員均(jun)勻且平(ping)均(jun)地分(fen)布在正(zheng)方(fang)形(xing)繩子(zi)(zi)外圍。

老(lao)師在(zai)學生戴(dai)(dai)上眼罩(zhao)前,把整(zheng)個活動大致描述一(yi)遍(bian)。學生戴(dai)(dai)上眼罩(zhao)后(hou),讓全體學生向右轉(zhuan),向轉(zhuan),向后(hou)轉(zhuan),同左(zuo)轉(zhuan),上前一(yi)步走(zou)以打亂學生方(fang)向感。然后(hou)將(jiang)繩(sheng)子(zi)放(fang)在(zai)距離(li)學生5米的(de)距離(li)內(nei),學生需要找到繩(sheng)子(zi)并開(kai)始圍(wei)正方(fang)形，在(zai)完成(cheng)正方(fang)形之(zhi)前,所有參與人員不能將(jiang)眼罩(zhao)拿掉,在(zai)班級成(cheng)員確(que)認活動完成(cheng)后(hou),班級成(cheng)員齊聲出口號,結束計時(shi),若未在(zai)30分(fen)鐘內(nei)喊出口號的(de),按(an)最后(hou)圍(wei)成(cheng)的(de)形狀計分(fen)。越接近正方(fang)形,且(qie)組(zu)員平均分(fen)布的(de)名(ming)次越高,在(zai)有兩組(zu)及以上都圍(wei)的(de)比較(jiao)好的(de)正方(fang)形的(de)情況下,按(an)所用(yong)時(shi)間計分(fen)，所用(yong)時(shi)間越短(duan)，名(ming)次越高。

游戲(xi)過(guo)(guo)程中(zhong)，只見所有隊(dui)員在項目進行時(shi)都(dou)是試探性的滑步挪動,且動作緩慢,不莽撞(zhuang)以免碰(peng)傷(shang)隊(dui)友和自己。老師(shi)則(ze)在學生(sheng)走出(chu)地(di)上(shang)劃(hua)線(xian)范圍時(shi)提醒(xing)學生(sheng)已出(chu)圈,注意(yi)歸隊(dui)。游戲(xi)過(guo)(guo)程中(zhong)有摘(zhai)眼罩、故意(yi)推搡別人行為(wei)的,每(mei)次(ci)扣1分。

該(gai)游戲結束后，老師引導(dao)學生(sheng)們進行(xing)分享，如怎樣使隊伍成功的(de)(de)圍成一(yi)個正(zheng)方形；什么(me)導(dao)致了這個活動(dong)的(de)(de)成功和(he)失(shi)敗？你在活動(dong)過程中扮演了什么(me)角色(se)？你覺得哪一(yi)步是(shi)使這次(ci)活動(dong)成功的(de)(de)？在做這個活動(dong)中所遇到的(de)(de)最大困難是(shi)什么(me)？如果能重(zhong)來一(yi)次(ci),會做什么(me)將(jiang)改善？這個活動(dong)與實際的(de)(de)生(sheng)活之中有(you)什么(me)相(xiang)似(si)之處等等。

本次活動(dong)歷時(shi)三個多小時(shi)，通過活動(dong)的參與和(he)分享總結，麥田師生們都收獲滿滿。

在活動(dong)過程中，他們體驗到了誠信、誠實、負(fu)責任、尊重、信任等好的品質。

有的同學(xue)在活動(dong)中(zhong)發掘出了作(zuo)為領袖(xiu)所包含的素(su)質，例(li)如承諾、理(li)想、同理(li)心、積極聆聽、熱(re)情、誠信和(he)模范等，活動(dong)增進和(he)加強了這些素(su)質，并讓大家學(xue)會協作(zuo)與支持(chi)并且激發他們達到所追求(qiu)的成果。

同時，活動也加(jia)強了團(tuan)(tuan)隊動力(li)(li)、團(tuan)(tuan)隊作用(yong)和團(tuan)(tuan)隊溝(gou)通協調能力(li)(li)。活動讓同學們自己去發掘體(ti)驗，讓大(da)家體(ti)會(hui)有(you)效率(lv)的(de)團(tuan)(tuan)隊合作的(de)重(zhong)要元素(su)是共同目的(de)、信(xin)任、互(hu)相尊重(zhong)、開(kai)放(fang)的(de)溝(gou)通和承(cheng)諾，這對同學們建立團(tuan)(tuan)結的(de)團(tuan)(tuan)體(ti)及找到(dao)對團(tuan)(tuan)體(ti)的(de)歸(gui)屬(shu)感有(you)極(ji)大(da)的(de)作用(yong)。