教(jiao)育家(jia)克魯普斯(si)卡(ka)說：“對孩子們來說，游戲是學習，游戲是勞動(dong)，游戲是重要(yao)的教(jiao)育形式。”2021年07月20日，麥田(tian)開展學生(sheng)團體(ti)心理游戲活動(dong)，旨在讓(rang)學生(sheng)體(ti)驗到團隊合作的真諦和力量(liang)，享(xiang)受團體(ti)合作的快(kuai)樂，體(ti)會在人(ren)際交(jiao)往中溝通、謙讓(rang)和信任的重要(yao)性。 

首先進行(xing)的是拓(tuo)展游戲“一圈到(dao)底(di)”。

這(zhe)個游(you)戲要(yao)求(qiu)團體成員拉手(shou)圍成一(yi)圈(quan)，用(yong)呼啦(la)圈(quan)穿(chuan)過(guo)所有人的身體回(hui)到(dao)原位。在活(huo)動過(guo)程中，只(zhi)能以肢體語(yu)言為溝通工具，相互(hu)拉著(zhu)的手(shou)不能放開，也不能用(yong)手(shou)指去勾呼啦(la)圈(quan)。

大家手(shou)拉手(shou)圍成一(yi)圈

身體穿過呼啦圈

游戲(xi)之后作感受分(fen)享(xiang)及交流

人(ren)與人(ren)之間通過溝通互(hu)(hu)相(xiang)了解，達成共識。此(ci)游戲(xi)旨(zhi)在檢視團隊成員彼此(ci)溝通的狀(zhuang)況(kuang)，鍛(duan)煉成員創新能力，具備(bei)良好的心態和競技狀(zhuang)態，使團隊成員彼此(ci)以(yi)非語言形式進行溝通，以(yi)高(gao)難度溝通形式完成低(di)難度活(huo)動，同(tong)時幫助暢通溝通渠道，以(yi)推動今(jin)后的相(xiang)互(hu)(hu)協作(zuo)。

第二個(ge)游(you)戲(xi)(xi)是“摸石頭過河”，游(you)戲(xi)(xi)開始前，老(lao)師先帶領同(tong)學們(men)進行了一場模擬賽(sai)，讓同(tong)學們(men)了解游(you)戲(xi)(xi)的規則(ze)以及(ji)該游(you)戲(xi)(xi)需要團隊協作的精神。

通過模擬賽(sai)，同學(xue)們都有(you)了(le)豐富的經驗，正式比賽(sai)時大(da)家(jia)自行安(an)排隊員分配任務，井然有(you)序(xu)。整個(ge)(ge)過程(cheng)中(zhong)可以(yi)看(kan)出大(da)家(jia)的默契度(du)有(you)了(le)很(hen)大(da)的提升(sheng)。每個(ge)(ge)隊隊員之間最(zui)關心的是如何組織(zhi)、協調及配合(he)好，而不是某個(ge)(ge)隊員自己如何能做(zuo)得更好，團隊合(he)作的精神發揮得淋(lin)漓盡致。 

接著(zhu)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)是游戲“心有千千結(jie)”。同(tong)學(xue)們手(shou)(shou)(shou)拉(la)(la)手(shou)(shou)(shou)圍成圓圈，“記(ji)住(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)左手(shou)(shou)(shou)和右(you)手(shou)(shou)(shou)邊分別拉(la)(la)的(de)(de)(de)(de)是誰，一定要記(ji)住(zhu)，你左手(shou)(shou)(shou)拉(la)(la)的(de)(de)(de)(de)是誰的(de)(de)(de)(de)右(you)手(shou)(shou)(shou)，右(you)手(shou)(shou)(shou)拉(la)(la)的(de)(de)(de)(de)是誰的(de)(de)(de)(de)左手(shou)(shou)(shou)，不(bu)能記(ji)錯” ，老師提醒道。

輕(qing)柔的音樂響起，當(dang)聽到(dao)(dao)老師說“放手(shou)(shou)(shou)(shou)”時，大家(jia)立(li)刻(ke)放手(shou)(shou)(shou)(shou)，并在一定(ding)范圍內走(zou)(zou)動，要求是走(zou)(zou)得越亂越好，再當(dang)聽到(dao)(dao)老師說“停”時，大家(jia)都立(li)住不(bu)動，然后迅(xun)速找到(dao)(dao)原來左(zuo)、右(you)手(shou)(shou)(shou)(shou)所(suo)牽的那兩個同學(xue)，還是左(zuo)手(shou)(shou)(shou)(shou)牽原來那個同學(xue)的右(you)手(shou)(shou)(shou)(shou)，右(you)手(shou)(shou)(shou)(shou)牽右(you)邊同學(xue)的左(zuo)手(shou)(shou)(shou)(shou)。 

這(zhe)時，手(shou)與(yu)手(shou)之(zhi)間、人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間，結(jie)(jie)(jie)成了一個異常混亂的死結(jie)(jie)(jie)。老師要(yao)求大家(jia)在不說(shuo)話、不松手(shou)的情(qing)況下(xia)把結(jie)(jie)(jie)打開。最后恢復到起初(chu)的完整的圓(yuan)圈。

過(guo)程中，當(dang)遇到(dao)難以解開的(de)結(jie)(jie)時，老(lao)師不停地(di)鼓勵同學(xue)們不要放棄，不能松手，一定可以解開結(jie)(jie)的(de)！ 

“心(xin)有千千結”的游戲(xi)進行了(le)兩次(ci)。在第一(yi)次(ci)游戲(xi)中，有些同學沒有遵(zun)守游戲(xi)規則(ze)，班級(ji)暫停2分鐘，目的就是(shi)讓同學們意(yi)識到，做游戲(xi)的前提是(shi)遵(zun)守規則(ze)。

2分(fen)鐘結束后，重(zhong)申(shen)游(you)戲(xi)(xi)的規則，游(you)戲(xi)(xi)再次開始。

再次進行游戲(xi)時，我們發(fa)現(xian)每(mei)個(ge)同(tong)學都(dou)能(neng)遵守規(gui)則，并全(quan)身心(xin)地(di)投(tou)入到(dao)游戲(xi)中(zhong)來(lai)。從結(jie)結(jie)到(dao)解結(jie)，短(duan)短(duan)的幾分鐘，同(tong)學們相互(hu)信任、相互(hu)用眼神、動作進行鼓勵，體驗(yan)到(dao)了(le)活動的快樂。

游(you)戲結束后，班級成(cheng)員在老(lao)師的引導下分享交(jiao)流感悟與收(shou)獲(huo)：  

小康同學在分(fen)享中說道(dao)：“我們每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)都是重要的(de)，“手鏈”中的(de)一(yi)環亂了，就會使解開繞好多彎，解開過(guo)程就變得復雜了……”

小(xiao)銘同學：“我懂得了游戲要講究(jiu)規則(ze)，要不然(ran)沒法進行，生活和人際效亦然(ran)……”

小(xiao)穎同學：“每個人必須要相(xiang)互謙(qian)讓，齊心協力，才(cai)能(neng)解開這(zhe)個結……”

小樂同(tong)學：一開始，我(wo)們都像無頭蒼蠅一樣，心(xin)里(li)很著(zhu)(zhu)急，后(hou)來(lai)，我(wo)就(jiu)想(xiang)著(zhu)(zhu)急也沒用，應該靜下(xia)心(xin)來(lai)想(xiang)辦(ban)法(fa)，我(wo)就(jiu)蹲(dun)下(xia)來(lai)穿(chuan)過小偉(wei)和(he)小霖同(tong)學中間，我(wo)們三個之(zhi)間的結(jie)就(jiu)解開了，后(hou)來(lai)，其他同(tong)學也跟(gen)著(zhu)(zhu)想(xiang)辦(ban)法(fa)解開了結(jie)！這個游戲(xi)讓(rang)我(wo)知道了遇到困難要冷(leng)靜……“

……

從(cong)同學(xue)(xue)(xue)們一次次的(de)(de)分享交流中可以(yi)看出(chu)，大家(jia)收獲(huo)滿滿！一個個小小的(de)(de)游(you)戲(xi)，讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)們在(zai)體驗中有感悟、有收獲(huo)，在(zai)玩玩做做中成長(chang)，這就(jiu)是心(xin)理游(you)戲(xi)的(de)(de)魅力(li)！我(wo)們將會繼續探究心(xin)理游(you)戲(xi)的(de)(de)設計和運用，讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)們更加健康(kang)快樂成長(chang)！