中心是(shi)怎么收費的呢(ni)？是(shi)否有優惠(hui)？

費(fei)用說(shuo)明：

中心(xin)為一次性收費，費用按學(xue)生具體情況咨詢招生老師。

1、該(gai)費(fei)用包括甲(jia)方子女在校期間接受教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學的費(fei)用。

2、該(gai)費用包(bao)括甲方子女在校期間(jian)的日常學習及生活(huo)開銷（日常食宿(su)、服裝、必修興趣課程、教材(cai)、保險等費用）。

3、該費用不包括(kuo)甲方子女在校(xiao)期間所患各類大小(xiao)疾病的(de)醫(yi)療費、委托乙方代辦入(ru)學(xue)體檢(jian)費等(deng)。

來接孩子(zi)是免(mian)費的嗎(ma)？

答：清遠市(shi)區內免費，清遠之外的地方，則按照4元/公里來計(ji)算費用的。

孩(hai)子畢業后反彈，中心還會(hui)負責嗎？

答：我中(zhong)心學生反彈幾率較低。對于反彈孩子(zi)，我中(zhong)心將負責(ze)到底。我中(zhong)心的教育(yu)(yu)體系正是為反彈孩子(zi)提供的教育(yu)(yu)保(bao)障。它包括返校(xiao)再教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)咨詢(xun)、親子(zi)關系修復等多個內(nei)容。

孩(hai)子到中心(xin)接受教育后(hou)，我們該怎么(me)了(le)解孩(hai)子情況呢？

答：1、電(dian)話(hua)聯系我中心(xin)心(xin)理老師；

2、孩子們定期給家里寫信；

3、家長來校(xiao)了解情況(kuang)；

4、家(jia)長可以參加我中心每月(yue)一次的家(jia)長培(pei)訓班，借(jie)此(ci)了(le)解(jie)孩子情況；

5、家長(chang)認(ren)為合適，合乎情理的其他途徑。

送(song)孩子到中心后，孩子怨恨我們(men)怎么辦？

答：剛到中心，孩(hai)子可(ke)能有些埋怨父(fu)母(mu)。但經過(guo)我中心“五關”談(tan)話和心理(li)老(lao)師的溝通疏導(dao)之(zhi)后(hou)，一(yi)般(ban)一(yi)段時間后(hou)，孩(hai)子就(jiu)基本理(li)解父(fu)母(mu)的用心，怨恨情緒消除。

學生之間的不良(liang)思想和(he)行為習慣，會不會交叉感染呢？

答：不(bu)會。1、我們根據學(xue)生(sheng)問(wen)題(ti)，分(fen)班管(guan)理，同一(yi)個班上(shang)學(xue)生(sheng)問(wen)題(ti)性(xing)質一(yi)樣(yang)；2、中心(xin)所有德育老師采取“盯、管(guan)、抓、查”的管(guan)理模式，和(he)學(xue)生(sheng)同吃、同住、同訓練，整個中心(xin)積極營(ying)造(zao)一(yi)種積極向上(shang)的氛圍，所以(yi)不(bu)存在(zai)交叉感(gan)染的問(wen)題(ti)。

孩子畢(bi)業之后有沒有證書？

答：孩(hai)子(zi)在麥田(tian)畢業(ye)后沒(mei)有學歷證(zheng)書，但是(shi)表現好的有榮譽證(zheng)書（如，優秀學員、優秀干部、軍訓標兵(bing)、內務標兵(bing)）。

送孩子到麥(mai)田接受心理(li)行(xing)為教育(yu)，會不(bu)會耽誤他的學(xue)習呢(ni)？

答(da)：如果孩(hai)子學習已(yi)經不在狀態，談不上耽誤(wu)。到麥田(tian)后，中心(xin)可(ke)以為他(ta)安(an)排學習興(xing)趣培養。程序如下：一(yi)個半(ban)月左右(you)表現良好且百(bai)分制考(kao)試成績合格——學生申請，班主任和(he)心(xin)理老(lao)師鑒定通過——文(wen)化(hua)基礎摸底(di)考(kao)試——安(an)排學習興(xing)趣培養。

在(zai)疾病(bing)與防控上，你們采取的是(shi)什(shen)么(me)樣的措施？

答：1、入學之時，必須(xu)進(jin)行體檢；2、全體教職員工體檢合格(ge)上崗；3、中心常備(bei)藥(yao)品；4、滅(mie)鼠、滅(mie)蚊，防止病(bing)毒傳染；5、某些疾(ji)病(bing)流行期全校服(fu)用涼茶、夏桑菊等增強免疫力的藥(yao)品。

中心的食宿條件怎么(me)樣呢？

答(da)：吃，大眾化口味，兩葷一(yi)素(su)一(yi)湯；住，10-15人(ren)的(de)集(ji)體宿舍。我中心堅(jian)持“跟孩子一(yi)同成長”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，中心領導、老(lao)師、班(ban)主(zhu)任、來訪(fang)家長等(deng)都是(shi)跟學生一(yi)樣的(de)食宿條件。其(qi)中德育(yu)(yu)老(lao)師更是(shi)實行同吃、同住、同學習、同訓練的(de)“四(si)同陪(pei)伴”的(de)管理和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式。

貴中心硬件設施怎么樣呢？

答：占地(di)面積廣，中心環境優美，交通便利，已建有(you)200米跑道的運動場、籃(lan)球場、拓展訓練基地(di)、圖書(shu)室、多媒(mei)體禮堂等(deng)，硬(ying)件(jian)設施完(wan)備。

中心師資力(li)量怎么樣呢?

答：心理(li)老師(shi)全部都(dou)有二(er)級或三(san)級心理(li)咨詢師(shi)證，和三(san)年以上的心理(li)咨詢或學生德育工作(zuo)經驗。

德育老師都具有以(yi)下條件：三年以(yi)上(shang)軍隊工作經驗（其(qi)中有兩年以(yi)上(shang)的帶(dai)兵經驗）或者(zhe)司法警官中心有兩年以(yi)上(shang)工作經驗的畢業生；

文化課老師都(dou)有教師資格證和兩年以上的教師工作經驗(yan)；

文娛(yu)勞動課老(lao)師都有(you)大學文藝類(lei)本科畢業，有(you)良好的(de)藝術(shu)素(su)養(yang)和(he)文藝活動組(zu)織能力；

中心會(hui)開設興(xing)趣課程嗎？

答：應用興趣療(liao)法，轉移學(xue)(xue)生(sheng)沉迷網絡、早戀等(deng)注(zhu)意力，陶冶(ye)學(xue)(xue)生(sheng)情操，給予學(xue)(xue)生(sheng)充分(fen)的展示空間，激發自(zi)信，是我(wo)中心(xin)教(jiao)育模(mo)式的重要(yao)內容。為此(ci)，中心(xin)特聘請了(le)專業老師(shi)組(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)，開設了(le)美術(shu)、書法、攝影、文學(xue)(xue)、音樂(le)、演講(jiang)與(yu)口(kou)才、武術(shu)等(deng)興趣班。

中心組織拓展運動安全(quan)嗎？

答：絕對安全！拓展教育(yu)是我中心教育(yu)模式的重要組成部分，我中心拓展老師都有豐富經驗；拓展設施會定期(qi)檢查維(wei)護更新。

中(zhong)心軍事訓練和(he)規范化管理(li)主要包括哪(na)些內容呢(ni)？

答：軍事(shi)訓(xun)練(lian)以(yi)立(li)(li)正、稍息(xi)、跨立(li)(li)、跑步、軍體拳、體能(neng)訓(xun)練(lian)等(deng)為基本內容，強調軍事(shi)訓(xun)練(lian)的教育功能(neng)，重(zhong)視訓(xun)練(lian)過程中的思想(xiang)教育。

根據養成(cheng)教(jiao)育基本原理(li)，我中心對學(xue)生寢室生活(huo)(huo)、課余行為、操課紀律及其他活(huo)(huo)動(dong)進(jin)行“三全”（全天候、全時段、全方(fang)位(wei)）管理(li)，實行層次(ci)目(mu)標分成(cheng)考核，促使學(xue)生改變(bian)不(bu)良行為習慣。

中(zhong)心(xin)怎樣對學(xue)生進行德法教育呢？

答：德法(fa)(fa)教育課(ke)程——開設(she)了傳統(tong)道德、親子倫(lun)理教育、《未成年人保護法(fa)(fa)》、《青少(shao)年犯(fan)罪案例》、社會公德等系(xi)列課(ke)程；

德(de)法(fa)教育講(jiang)座(zuo)——定期安排專家(jia)就學生中較為普遍的(de)道(dao)德(de)和法(fa)律的(de)困擾進行(xing)專題(ti)講(jiang)座(zuo)和現(xian)場(chang)答疑；

德法教育社會實踐活動——參觀偉人故居、學習優秀同齡人的德法故事、走訪農家學雷鋒、到監獄看守所等單位參觀學習等；

德法信箱——學生可以通過信箱向自己信賴的老師和長輩咨詢道德和法律方面的問題；

中心每月組織道德與法(fa)律(lv)知(zhi)識(shi)考試，組織一至兩次相關主題的活動。

中心(xin)(xin)怎樣對學生進行心(xin)(xin)理教育(yu)和心(xin)(xin)理輔導呢？

答：心理輔(fu)導(dao)——“一(yi)對(dui)一(yi)”的(de)個體心理輔(fu)導(dao)；

對問題相似的同(tong)學進行(xing)團(tuan)體心(xin)理輔導(dao)；

心理(li)教育課程——開設自(zi)我(wo)認(ren)知(zhi)，親子關(guan)系(xi)，人際交(jiao)往、情緒管(guan)理(li)、心理(li)游戲、心理(li)影片欣賞等系(xi)列課程；

心理測量——定期進(jin)行SCL－90、16PF、SAS、SDS等測量；

心(xin)理(li)講座(zuo)——定期安排(pai)心(xin)理(li)教育專家就學生中較為嚴重和普遍的問題(ti)進行專題(ti)講座(zuo)和現場答疑；

心(xin)理信(xin)箱——學生可以(yi)通過信(xin)箱向自己信(xin)賴的老(lao)師和長輩咨詢(xun)心(xin)理問題；

心理檔(dang)案——建立完整的學(xue)生心理咨詢檔(dang)案；

中(zhong)心(xin)每月組織心(xin)理健康知識考試，組織一(yi)至兩次心(xin)理健康教育主題的(de)活(huo)動。

中心對學(xue)生的日常(chang)管理是(shi)怎么進行的呢？

答：中心實行“盯、管(guan)、抓、查”和三全(quan)管(guan)理方式。

盯：24小時之(zhi)(zhi)內放在視線(xian)范圍之(zhi)(zhi)內；

管：管好生活中的(de)每一件小(xiao)事(shi)情；

抓：抓住孩子的(de)不良(liang)生(sheng)活(huo)行為習(xi)慣(guan)進行教育；

查：查驗訓練效(xiao)果。

一般(ban)情況下，需要多(duo)長(chang)時間孩(hai)子才能教(jiao)育轉化好呢？

答：這取決(jue)于孩(hai)(hai)子(zi)問題(ti)(ti)的(de)(de)性質和(he)嚴(yan)重(zhong)(zhong)程度。一般來說，問題(ti)(ti)嚴(yan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)需要的(de)(de)時(shi)間更長(chang)一些。我中心老師(shi)會仔細分(fen)析您(nin)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)情況，為(wei)您(nin)確定孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學制提供參考意見。情況嚴(yan)重(zhong)(zhong)程度中等的(de)(de)，一般學制6個(ge)月；較為(wei)嚴(yan)重(zhong)(zhong)的(de)(de)，9個(ge)月或12個(ge)月；非(fei)常輕微的(de)(de)，一般3個(ge)月。如果孩(hai)(hai)子(zi)中途(tu)表現良(liang)好，我們也會建議您(nin)縮(suo)短時(shi)間。

如果我送孩子到貴中心(xin)學習(xi)，孩子會成功轉化嗎？

答：我(wo)中心(xin)學生轉(zhuan)化成功幾率較高。

學習壓力太大(da)，我孩子最近很消沉，怎么辦？

適(shi)當的壓力可以激勵孩子努力向上，沒有(you)壓力會使人疲乏、懶散，但壓力太大會使孩子身心(xin)(xin)無法承受而出現心(xin)(xin)理問題(ti)。有(you)研究表明，在(zai)中(zhong)小學生中(zhong)普遍存在(zai)厭(yan)學、考試和(he)作弊以及青(qing)春期煩惱(nao)的問題，有(you)不少(shao)學(xue)生還有(you)性(xing)格狹隘、孤僻、懶惰和(he)任性(xing)。做父(fu)母(mu)、師長的有(you)責任幫助孩子克服(fu)壓(ya)力(li)。指出，對(dui)青少年來(lai)說，父母是最重(zhong)要的影響力量(liang)。這里給(gei)父母們提出五點建議(yi)，相信(xin)對(dui)舒(shu)解(jie)孩子(zi)的心(xin)理壓力是會有幫助的。

一(yi)、認真傾聽孩(hai)子的(de)心聲(sheng)

要想幫(bang)助孩(hai)子(zi)克服壓(ya)力(li)先(xian)要了解孩(hai)子(zi)心理上(shang)有什么壓(ya)力(li)、壓(ya)力(li)是(shi)從哪(na)里來(lai)的(de)。所以，必須聽(ting)聽(ting)孩(hai)子(zi)的(de)傾訴，要抽(chou)出時(shi)間和孩(hai)子(zi)面對面地交(jiao)(jiao)談(tan)，專心地看著孩(hai)子(zi)，認真地聽(ting)他(ta)說話。只(zhi)有父(fu)母肯把心交(jiao)(jiao)給孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)才肯把心交(jiao)(jiao)給父(fu)母。這樣(yang)，你(ni)才能了解孩(hai)子(zi)心理壓(ya)力(li)的(de)真實情況，才能夠針對問(wen)題幫(bang)助他(ta)們。

二(er)、幫助孩子面(mian)對恐懼(ju)

有(you)時候孩子會因(yin)為(wei)自己和(he)別(bie)人不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣，比如不(bu)(bu)(bu)(bu)跟別(bie)人一起逃學、不(bu)(bu)(bu)(bu)跟著別(bie)人作弊、抽煙(yan)、抄作業等等，就(jiu)因(yin)此而受(shou)到嘲笑，甚至(zhi)會受(shou)到孤立，感到恐懼、不(bu)(bu)(bu)(bu)知所措。這(zhe)時，父母(mu)應當教導孩子要堅持原(yuan)則，不(bu)(bu)(bu)(bu)對的事一定不(bu)(bu)(bu)(bu)能做(zuo)，讓(rang)孩子知道(dao)，能夠做(zuo)到不(bu)(bu)(bu)(bu)隨波逐(zhu)流(liu)是很(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)容易的，這(zhe)正(zheng)是一個人成熟勇敢的表現(xian)，也是有(you)主見、有(you)頭(tou)腦的表現(xian)

三(san)、和孩子(zi)一起(qi)分(fen)享自己的經驗

父(fu)母小時侯一定也(ye)曾(ceng)經遇到過和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)類似(si)的(de)情況，當(dang)時是怎(zen)樣(yang)對待的(de)或現在遇到了(le)什麼難題又是怎(zen)樣(yang)處(chu)理的(de)，這些(xie)都可以用孩(hai)(hai)子(zi)(zi)通俗(su)易懂的(de)語言和(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)分享。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)知道了(le)父(fu)母原來也(ye)常常會面對壓(ya)力(li)和(he)(he)煩惱的(de)時候，他們對父(fu)母所說的(de)話就比(bi)較(jiao)容易聽進去了(le)。父(fu)母告訴子(zi)(zi)女自己(ji)是怎(zen)樣(yang)應付壓(ya)力(li)的(de)，那實(shi)際上是為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹(shu)立了(le)一個很好的(de)榜樣(yang)，也(ye)就增強了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)克服壓(ya)力(li)的(de)勇氣和(he)(he)信(xin)心了(le)。

四(si)、培養孩(hai)子的自尊(zun)

培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自尊(zun)可以加強(qiang)他(ta)們抗拒各種(zhong)不良誘惑的(de)(de)(de)能力，比如讓孩(hai)子(zi)發表(biao)一(yi)些建(jian)議，把(ba)一(yi)些適合(he)孩(hai)子(zi)年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)事情交給(gei)他(ta)自己(ji)去做(zuo)，并(bing)且重視孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)想法和言行。這是培養孩(hai)子(zi)自尊(zun)的(de)(de)(de)好方(fang)法。孩(hai)子(zi)有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)自尊(zun)就會有(you)勇氣、膽(dan)量(liang)和辨別(bie)力，不會同(tong)流(liu)合(he)污。

五(wu)、關(guan)心孩子的成長

鼓勵孩子培養廣泛(fan)的(de)興趣愛好、多參加一些中心組織的(de)課(ke)外活動(dong)，這對舒(shu)解孩子的(de)心理壓力是大有裨益的(de)。最好不要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子去(qu)學(xue)這個、學(xue)那個，應該多聽聽孩(hai)(hai)(hai)子自己的(de)意愿(yuan)。父母(mu)要(yao)付出愛心(xin)(xin)，多關(guan)心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)成長光(guang)心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子交的(de)朋友，多關(guan)心(xin)(xin)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)所想所做。在大多數情(qing)況下，只要(yao)你(ni)能夠及(ji)早(zao)發現并且加以恰當的(de)引導，孩(hai)(hai)(hai)子就不會產生沉重的(de)心(xin)(xin)理(li)壓力，輕松愉快(kuai)地度過少年時光(guang)

我孩子不聽(ting)話，叛逆(ni)，最近學習成績下滑我該怎(zen)么做？

你好，這(zhe)位家(jia)長(chang)，看得出您是一(yi)位很有(you)責任(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)您這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)很幸(xing)運，14歲—16歲正值孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)青春叛逆(ni)期，不聽(ting)(ting)話屬于正常現(xian)象(xiang)，這(zhe)時(shi)候建議你不要(yao)(yao)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)硬碰硬，需(xu)要(yao)(yao)改變一(yi)下(xia)自己(ji)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)平日的(de)(de)(de)(de)(de)溝通模式，最好用以靜制動的(de)(de)(de)(de)(de)方式對待(dai)(dai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，作為家(jia)長(chang)我們是成年(nian)人，遇(yu)事要(yao)(yao)拿得穩，沉(chen)住氣，少(shao)說話，多傾聽(ting)(ting)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)看法和(he)感(gan)受，會改善孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)叛逆(ni)狀態；孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習下(xia)滑，要(yao)(yao)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)與(yu)老師共同溝通，看什(shen)么(me)原因，再具體來解決(jue)對待(dai)(dai)，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)老師及(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，共同制定出可行策略，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成績會提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)，別著急，等待(dai)(dai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)成長(chang)，需(xu)要(yao)(yao)一(yi)個過程，慢慢引導。

每年高考放榜，必然“有人歡喜有人憂”，有人享受金榜題名的喜悅，有人承受名落孫山的壓抑，也有人因壓力過大而患上嚴重心理疾病，甚至出現如上極端行為。因此，高考落榜生的心理尤為值得考生家長、老師們關注。
常見的落榜心理有：一是失落感。感到前途渺茫，不知路在何方，心理上陷入沉重的陰影而不能自拔。二是悔恨感。悔恨平時不用功，浪費了美好的時光；悔恨考試時粗心失分，特別是看到一些成績比自己差的同學考上了，其懊悔情緒更大。三是負罪感。覺得對不起父母、老師等，辜負他們的期望，甚至有負罪的心理。 四是自卑感。把高考失利看得很重，嚴重損害了自尊心，從而產生妄自菲薄的心理。

要消(xiao)除這些(xie)不良(liang)情緒，建議：

1、家長、老師(shi)和親朋好友要(yao)積極對落榜生進行(xing)心理疏導。要(yao)關心、體貼和安慰考生，切(qie)不可(ke)譏諷責(ze)罵、埋怨批評(ping)、另眼(yan)相看、傷其(qi)自尊(zun)等(deng)，以免(mian)加重(zhong)其(qi)精神負擔。

2、考(kao)(kao)(kao)(kao)生要(yao)學(xue)會自(zi)(zi)我(wo)心(xin)(xin)理(li)調節。要(yao)正視落(luo)榜(bang)現實，從(cong)悔恨中(zhong)走(zou)出來，進行(xing)自(zi)(zi)我(wo)安慰，如“我(wo)已盡力了，問(wen)心(xin)(xin)無愧”、“高考(kao)(kao)(kao)(kao)失利不代表永久失利，人生的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)場還(huan)多著呢”；要(yao)學(xue)會轉(zhuan)移注意力，如約上知己或親人到大自(zi)(zi)然風景區盡情(qing)游(you)玩，或去爬山(shan)、打球、運動等(deng)；考(kao)(kao)(kao)(kao)生要(yao)學(xue)會找(zhao)家人、好(hao)友(you)傾訴(su)，減壓釋(shi)負；考(kao)(kao)(kao)(kao)生還(huan)要(yao)用辯證思維看待(dai)落(luo)榜(bang)，正確(que)評價自(zi)(zi)己。

3、當自身及周圍人的幫助(zhu)調節無效，且(qie)考生出現較明(ming)顯的、、情緒時，建議(yi)家人及時將其帶到專科(ke)醫院(yuan)看精神、心理科(ke)門診。

早戀(lian)孩子與(yu)異(yi)性約會該(gai)如何(he)處(chu)理？

通過協(xie)商(shang)，引導孩子接受家長對他(ta)與異(yi)性約會的要(yao)求。

當(dang)孩子不(bu)(bu)(bu)能接受放棄早戀的(de)建議時，家長要和孩子就(jiu)他(ta)約(yue)會(hui)的(de)事情達(da)成(cheng)一致(zhi)意見(jian)。例如，不(bu)(bu)(bu)可(ke)以在(zai)陰(yin)暗、密閉的(de)場所約(yue)會(hui);約(yue)會(hui)時也要注意自己的(de)言行(xing)，不(bu)(bu)(bu)做與年齡、與中學生身份不(bu)(bu)(bu)符的(de)行(xing)為;不(bu)(bu)(bu)把交往限制在(zai)兩個(ge)人的(de)小圈子里，而要保證必要的(de)和他(ta)人交往的(de)時間。

最后(hou)，對(dui)(dui)(dui)待(dai)不同(tong)性格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)(ying)采(cai)用不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)來幫助他們(men)(men)(men)(men)。在高中階段(duan)青少(shao)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)已經趨于穩(wen)定，例如我(wo)們(men)(men)(men)(men)按照心(xin)理活動的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)(qing)(qing)向性，把青少(shao)年(nian)(nian)分為內(nei)傾(qing)(qing)(qing)型，外(wai)傾(qing)(qing)(qing)型和中間型。如果我(wo)們(men)(men)(men)(men)面(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)是內(nei)傾(qing)(qing)(qing)型的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)絕對(dui)(dui)(dui)不能直接批(pi)評(ping)甚至諷刺他們(men)(men)(men)(men)，他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)是很脆弱的(de)(de)(de)(de)(de)，交際(ji)面(mian)(mian)也(ye)相對(dui)(dui)(dui)較窄(zhai)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)正(zheng)確疏導他們(men)(men)(men)(men)，鼓勵他們(men)(men)(men)(men)多與其他同(tong)學(xue)(xue)接觸，擴寬眼界。對(dui)(dui)(dui)于外(wai)傾(qing)(qing)(qing)型的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)不能采(cai)取強(qiang)制手段(duan)對(dui)(dui)(dui)待(dai)他們(men)(men)(men)(men)，他們(men)(men)(men)(men)大多逆反心(xin)理嚴重(zhong)，這樣(yang)只會(hui)讓他們(men)(men)(men)(men)為了反對(dui)(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)而故意早(zao)戀。中間型的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)上述兩種(zhong)類型的(de)(de)(de)(de)(de)特點，對(dui)(dui)(dui)待(dai)他們(men)(men)(men)(men)我(wo)們(men)(men)(men)(men)更應(ying)(ying)斟酌(zhuo)而辦。

專家指出：說到早戀，激情來(lai)(lai)了(le)，是那么容易檔得住的(de)嗎?家長想(xiang)阻止(zhi)(zhi)就能阻止(zhi)(zhi)得了(le)的(de)嗎?孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生下來(lai)(lai)，首先是一(yi)個人(ren)(ren)，然后才(cai)(cai)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，即(ji)使(shi)是給(gei)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生命(ming)的(de)家長，也沒權利剝奪人(ren)(ren)的(de)基(ji)本權利。因此，家長的(de)正確做法是，要尊重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，珍惜孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)許許多多第(di)一(yi)次，包括第(di)一(yi)次和異性(xing)正式約會。尊重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)與異性(xing)的(de)第(di)一(yi)次約會，并不是主(zhu)張家長支(zhi)持孩(hai)子(zi)(zi)(zi)和異性(xing)約會。家長藥(yao)尊重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，不要傷(shang)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)才(cai)(cai)會聽(ting)從勸告。如果硬性(xing)阻止(zhi)(zhi)，往(wang)往(wang)只能適(shi)得其反，即(ji)使(shi)真的(de)阻止(zhi)(zhi)成功，家長給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)心里留下的(de)傷(shang)痛可能是一(yi)輩子(zi)(zi)(zi)的(de)。

一(yi)個(ge)身心健康的(de)孩子，青(qing)春(chun)期需要(yao)伴有豐富的(de)異性(xing)友情滋養，而又不只執著和專注(zhu)于與(yu)某個(ge)異性(xing)同(tong)學的(de)關(guan)系(xi)，更(geng)不會陷(xian)入對(dui)某個(ge)異性(xing)同(tong) 學的(de)心理依(yi)賴。要(yao)想達到這樣的(de)健康成長狀態，就需要(yao)做父母的(de)調(diao)整對(dui)孩子青(qing)春(chun)友情的(de)態度并(bing)協助孩子們愉快充實地度過美(mei)好的(de)青(qing)春(chun)期。

父母對早戀應有的態度是(shi)什么？

正(zheng)視早(zao)戀(lian)(lian)，不(bu)(bu)放棄希(xi)望(wang)。我們知道，解決早(zao)戀(lian)(lian)的(de)難度大(da)，青春期孩子逆反心理嚴重，中心對(dui)早(zao)戀(lian)(lian)反感，加上早(zao)戀(lian)(lian)難于啟齒，所以(yi)容(rong)易捂(wu)著(zhu)、蓋著(zhu)、讓著(zhu)，甚至放棄希(xi)望(wang)，最終釀成不(bu)(bu)良(liang)后果(guo)。如(ru)果(guo)孩子真的(de)早(zao)戀(lian)(lian)了，那么(me)家長一(yi)定要(yao)好好對(dui)待，切不(bu)(bu)可掉以(yi)輕心，以(yi)下(xia)幾點很重要(yao)：

(1)、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園(yuan)，讓(rang)孩(hai)子有安全感。發現孩(hai)子早戀，要分析原因，對癥解(jie)決。是(shi)(shi)同學們(men)起(qi)哄造成的所謂(wei)“事實”？還是(shi)(shi)一時感情沖動？是(shi)(shi)青春期的困(kun)惑還是(shi)(shi)學習過于緊(jin)張？總(zong)之，需(xu)要做細致的調查(cha)和耐心的思想轉化工(gong)作。

(2)、積(ji)極與孩子進行情感交流。不要(yao)(yao)一開口就問(wen)學(xue)習如(ru)何？成(cheng)績如(ru)何？名次如(ru)何？可以從生活(huo)的(de)其它(ta)方(fang)面，從孩子感興趣(qu)的(de)話題(ti)人手。交流要(yao)(yao)講藝術，靜下心(xin)來好好思(si)考，找到解(jie)決方(fang)法，獲得理想的(de)教育效果(guo)。

(3)、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在成長過(guo)程(cheng)中(zhong)難(nan)免遇到困(kun)惑。譬如，家(jia)長期盼孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成績優秀，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)卻不理想;中(zhong)心反對(dui)早戀，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)偏陷入戀情;孩(hai)(hai)(hai)子(zi)違反紀律，遭到嚴厲批評……這些(xie)矛盾沖突會使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)受到壓抑(yi)，要(yao)及(ji)時幫他們從思(si)想上提(ti)高認識。

(4)、與中(zhong)心保持最(zui)密切的聯(lian)系，孩子(zi)發生(sheng)早戀，家長既不放松，也別大驚小怪，更(geng)不要難為情。要及時(shi)與中(zhong)心保持密切配合，放下面子(zi)，積極溝通(tong)，配合老(lao)師(shi)，問題一(yi)定(ding)能夠得(de)到解決(jue)。

如何處理孩子早戀問題？

要正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確處(chu)理(li)早(zao)戀(lian)和(he)男(nan)女生正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)常交往(wang)(wang)的(de)關系(xi)。每一(yi)個步入青(qing)春期的(de)少(shao)(shao)男(nan)少(shao)(shao)女， 隨著生理(li)的(de)逐步成熟，會開始(shi)關注異性(xing)(xing)同學，并希望了解他們，與(yu)(yu)他們交往(wang)(wang)，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)種正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)常的(de)心理(li)現(xian)象。青(qing)少(shao)(shao)年對異性(xing)(xing)的(de)依(yi)戀(lian)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)有(you)些家(jia)長和(he)老師所認為(wei)的(de)那樣(yang)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)件丟(diu)人(ren)和(he)見不(bu)得(de)人(ren)的(de)事。這與(yu)(yu)道德品質(zhi)無多大(da)(da)關系(xi)。絕大(da)(da)多數青(qing)少(shao)(shao)年都“早(zao)戀(lian)” 或(huo)“單戀(lian)”過一(yi)個自(zi)己很喜歡的(de)異性(xing)(xing)。關鍵是(shi)(shi)(shi)青(qing)少(shao)(shao)年如何(he)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)確處(chu)理(li)早(zao)戀(lian)和(he)男(nan)女生正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)常交往(wang)(wang)的(de)關系(xi)。不(bu)要過分(fen)地(di)敏感，不(bu)要以(yi)為(wei)異性(xing)(xing)對你(ni)好一(yi)點就(jiu)是(shi)(shi)(shi)愛上了，也不(bu)要動不(bu)動就(jiu)向人(ren)家(jia)表達(da)愛。 

專家(jia)指(zhi)出(chu)：加強青春(chun)、理想、前(qian)途(tu)教育和(he)法制教育。引導學生培養健(jian)康(kang)、高(gao)尚的(de)情操(cao)。培養建設嚴肅活潑、積極向上的(de)校風和(he)班集體。建立良好的(de)師生關系。得當地(di)運用異性效應。

疏導(dao)(dao)就是疏導(dao)(dao)、調理學生的思想情緒，疏導(dao)(dao)要把握(wo)下列(lie)三條(tiao)原(yuan)則(ze)：

1、要摸清底細(xi)，心中(zhong)有數。

2、要分別情況，區別對待。

3、講究方法，正確引導，切忌(ji)粗暴壓(ya)制強令他們(men)屈從。

在(zai)具體的操作(zuo)過程中，可采用(yong)下(xia)列方(fang)法：

1、“跳”出來，引導學生用理智戰(zhan)勝情感。

2、“凍(dong)”起來，要求學(xue)生把(ba)情感凍(dong)結、埋藏(zang)起來，讓(rang)其“冬(dong)眠”，把(ba)精(jing)力集中到學(xue)問上(shang)來。

3、“隔”開來(lai)，為他(ta)們(men)創造一個良好的環境(jing)，盡量避免(mian)兩(liang)人單(dan)獨在一起。只(zhi)要我們(men)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)以誠相(xiang)待，為學(xue)(xue)生(sheng)設身處(chu)(chu)地(di)地(di)著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學(xue)(xue)生(sheng)早戀問題是能妥善處(chu)(chu)理好的。

女兒陷入早戀，我該(gai)怎么(me)和她溝通(tong)？

您好，能理解(jie)您此時的(de)(de)心(xin)情，面臨高考，但是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)會因為(wei)(wei)談戀愛(ai)影響孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習。針對這(zhe)個事(shi)情，建(jian)議您客觀(guan)的(de)(de)看待(dai)，如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)沒有因為(wei)(wei)戀愛(ai)影響學(xue)(xue)習，您就不必擔心(xin)，說明孩(hai)(hai)子(zi)自己(ji)處理的(de)(de)比較好。如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)因為(wei)(wei)戀愛(ai)而無心(xin)學(xue)(xue)習，那么您就要(yao)(yao)認(ren)真的(de)(de)和孩(hai)(hai)子(zi)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)，理解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)心(xin)理的(de)(de)變(bian)化，用愛(ai)呵護孩(hai)(hai)子(zi)，你們關(guan)系(xi)的(de)(de)融洽，會讓孩(hai)(hai)子(zi)釋懷和您聊(liao)(liao)她(ta)的(de)(de)心(xin)事(shi)，通過您的(de)(de)疏導，讓孩(hai)(hai)子(zi)把重點放在學(xue)(xue)習高考上(shang)。切忌不要(yao)(yao)訓斥(chi)、抱(bao)怨女兒。

如何幫高二女兒增(zeng)強(qiang)自(zi)信心，擺脫自(zi)我挫敗感？

您的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)非常能(neng)夠理(li)解，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)出(chu)現(xian)(xian)這種(zhong)情(qing)況您看(kan)到(dao)眼里急在心(xin)(xin)中，但您和(he)(he)爸(ba)爸(ba)焦急的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)一定不(bu)(bu)要(yao)在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)面(mian)前表現(xian)(xian)出(chu)來(lai)，產生這樣的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象一定會有原(yuan)因(yin)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)(chang)是否(fou)把(ba)考試(shi)成(cheng)績看(kan)成(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生活中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)往往影響著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)。家(jia)長(chang)(chang)心(xin)(xin)態(tai)(tai)平(ping)和(he)(he)有自(zi)信，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也表現(xian)(xian)出(chu)輕松而(er)(er)樂觀，家(jia)長(chang)(chang)急躁不(bu)(bu)安(an)緊張，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)更(geng)是焦急和(he)(he)憂慮，因(yin)此家(jia)長(chang)(chang)更(geng)需(xu)要(yao)以平(ping)常心(xin)(xin)看(kan)待平(ping)時(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)每(mei)次(ci)考試(shi)成(cheng)績。如(ru)果(guo)您的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態(tai)(tai)調整不(bu)(bu)好會對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工作效率、生活質量有很大影響，而(er)(er)且(qie)(qie)會通過暗示(shi)、模(mo)仿(fang)、感(gan)染等心(xin)(xin)理(li)機制影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健康，從而(er)(er)影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)復習質量，影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)考試(shi)成(cheng)績。如(ru)果(guo)您能(neng)心(xin)(xin)平(ping)氣和(he)(he)地接(jie)納孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒并且(qie)(qie)耐心(xin)(xin)陪(pei)伴，同(tong)時(shi)創造鍛煉孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)應對各種(zhong)困(kun)(kun)難和(he)(he)挫(cuo)折的(de)(de)(de)(de)機會，在面(mian)對困(kun)(kun)難和(he)(he)痛苦時(shi)，能(neng)坦然的(de)(de)(de)(de)面(mian)對，這是培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)素質，面(mian)對挫(cuo)折不(bu)(bu)再依賴與逃避，要(yao)學會自(zi)己的(de)(de)(de)(de)路自(zi)己走，如(ru)何(he)讓(rang)女兒不(bu)(bu)再厭學叛(pan)逆每(mei)個(ge)人(ren)都要(yao)為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)負(fu)責任(ren)，麥(mai)田(tian)希望您和(he)(he)愛人(ren)能(neng)同(tong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一起成(cheng)長(chang)(chang)，祝一切(qie)順利(li)！