“我宣布(bu)，現在開庭！”……

隨著(zhu)一聲(sheng)清(qing)脆(cui)的(de)法(fa)槌聲(sheng)響(xiang)起，一場別(bie)開(kai)生面的(de)“模(mo)擬法(fa)庭”在麥(mai)田校園(yuan)內正(zheng)式“開(kai)庭”。

青(qing)少(shao)年(nian)(nian)是(shi)(shi)祖(zu)國的(de)未來(lai)、民族的(de)希望，加強(qiang)法(fa)(fa)治教育(yu)，使(shi)廣大青(qing)少(shao)年(nian)(nian)學生從小(xiao)樹(shu)立法(fa)(fa)治觀念，養成(cheng)自覺守(shou)法(fa)(fa)、遇事找法(fa)(fa)、解決問題靠法(fa)(fa)的(de)思維習慣和行為方式(shi)極其重要。保護青(qing)少(shao)年(nian)(nian)，預防和減少(shao)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)犯罪，是(shi)(shi)你、是(shi)(shi)我、是(shi)(shi)全社(she)會的(de)共同責(ze)任。

麥田(tian)歷來(lai)重(zhong)視青少(shao)年(nian)法治教育(yu)，并(bing)積極開展(zhan)相(xiang)關法治宣傳(chuan)教育(yu)活動(dong)，以(yi)促進(jin)青少(shao)年(nian)健康成(cheng)長。 

麥田(tian)的(de)老師們(men)以課堂教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學活動(dong)為(wei)法(fa)治教(jiao)育(yu)(yu)渠(qu)道，堅持理性(xing)教(jiao)育(yu)(yu)和情感(gan)(gan)教(jiao)育(yu)(yu)相結合，通過(guo)向同學們(men)列舉身(shen)邊的(de)相關(guan)案(an)例、舉行(xing)相關(guan)內容的(de)文藝演(yan)出、征文演(yan)講比(bi)賽、知識競賽、模擬(ni)法(fa)庭(ting)活動(dong)等，以生動(dong)、直觀、形象的(de)方(fang)式，全方(fang)位(wei)、多途徑(jing)讓同學們(men)在潛移默化中受到法(fa)治意識的(de)熏陶，感(gan)(gan)受法(fa)律(lv)威嚴，提升(sheng)法(fa)律(lv)素養。

2022年06月23日下午，經過(guo)前期師生們的精心策劃、籌備和培(pei)訓(xun)，麥田(tian)按計劃開展學生“模(mo)擬(ni)法庭”活動，現場模(mo)擬(ni)體驗(yan)審判流(liu)程，讓麥田(tian)師生們零距離(li)感受(shou)法庭的威(wei)嚴。

前(qian)期(qi)培訓(xun)中(zhong)，老(lao)師(shi)向(xiang)同學們(men)詳細講解(jie)了法院的工(gong)作職能，并介紹(shao)了公安機關辦案程序(xu)、法庭(ting)審(shen)(shen)判組織形式、法庭(ting)審(shen)(shen)判程序(xu)、庭(ting)審(shen)(shen)規則等知識，進一步加深(shen)了同學們(men)對庭(ting)審(shen)(shen)工(gong)作的認識和了解(jie)。

本次模擬(ni)法(fa)庭圍(wei)繞一(yi)起“校園尋釁滋事案”展開(kai)。

該案(an)件根據真實案(an)例改編。講述的是(shi)某(mou)校(xiao)午餐期間(jian)，學(xue)生(sheng)到食堂打飯，中學(xue)生(sheng)張(zhang)某(mou)不滿同學(xue)陳某(mou)的插隊行(xing)為，與陳某(mou)產(chan)生(sheng)口角，雙方(fang)發(fa)生(sheng)爭執。隨后，張(zhang)某(mou)心懷(huai)怨(yuan)恨，放學(xue)后找人打傷了陳某(mou)。最后，張(zhang)某(mou)等人受到了法律應有的制裁。

“模(mo)擬(ni)法庭(ting)”上，十余(yu)名同(tong)學分別扮演審(shen)判長、審(shen)判員(yuan)、書記員(yuan)、公訴人(ren)、辯護人(ren)、被告(gao)(gao)人(ren)、法警等審(shen)判庭(ting)的角(jiao)色(se)。“庭(ting)審(shen)”中，分飾各種角(jiao)色(se)的同(tong)學們按(an)照程序，從開庭(ting)、宣布法庭(ting)紀律、核對原被告(gao)(gao)身份，到法庭(ting)調查(cha)、法庭(ting)辯論(lun)、當(dang)事人(ren)作最后陳(chen)述，再到評議和(he)審(shen)判，一(yi)一(yi)有條(tiao)不紊地進行(xing)著。

只見“公訴方”慷(kang)慨陳(chen)詞，有理(li)有據；“辯護方”據理(li)力爭、有條不紊；“審判(pan)員”耐(nai)心詢問，居中審判(pan)，公證嚴明……整個(ge)模(mo)擬(ni)庭審現場(chang)逼真形象，高度還(huan)原庭審真實場(chang)景(jing)，讓在場(chang)參與(yu)及旁聽的師生們仿佛(fo)置(zhi)身真實庭審。

“庭審”結(jie)束后，麥田(tian)涂老師(shi)就(jiu)本次(ci)活動進行(xing)了總結(jie)，并結(jie)合該案(an)例向同學們(men)詳(xiang)細講解了相關法律知(zhi)識。

同學(xue)們紛紛表示，通(tong)過(guo)參與此(ci)次活(huo)動，不僅了解了訴訟(song)程序(xu)，還(huan)深切地感受到了法(fa)(fa)律的威嚴，今后都將遵(zun)紀(ji)守法(fa)(fa)，積極運用法(fa)(fa)律維護自身合法(fa)(fa)權益，做一個學(xue)法(fa)(fa)、知法(fa)(fa)、守法(fa)(fa)、用法(fa)(fa)的好(hao)公民(min)。

“模(mo)擬法(fa)庭”是(shi)普法(fa)實(shi)踐(jian)教學的(de)(de)重要方式，其具有生(sheng)動形(xing)象(xiang)、立(li)體(ti)直觀、參(can)與感強(qiang)、實(shi)踐(jian)性強(qiang)的(de)(de)特點(dian)。此次活動，麥田師(shi)生(sheng)們親身參(can)與到了法(fa)律(lv)實(shi)踐(jian)中，對(dui)相關法(fa)律(lv)知(zhi)識進(jin)行了更直觀立(li)體(ti)的(de)(de)學習，法(fa)治(zhi)意識再(zai)次深入到每(mei)一位麥田師(shi)生(sheng)的(de)(de)內(nei)心深處，讓大家真正發自內(nei)心地(di)學法(fa)守(shou)法(fa)和敬畏法(fa)律(lv)，走好人生(sheng)每(mei)一步(bu)。