據調查，現在有不(bu)少的(de)中(zhong)小學和大學并沒有認(ren)真地開(kai)設(she)心(xin)理(li)(li)咨詢課，有的(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)課僅僅只是一個擺設(she)，或者(zhe)是一個形式。他們在進(jin)行心(xin)理(li)(li)健康(kang)或是其他教(jiao)(jiao)育的(de)時候，往往是知識(shi)化、積(ji)累化，讓學生(sheng)記(ji)住知識(shi)點，要點，而沒有真正讓學生(sheng)意(yi)識(shi)到(dao)心(xin)理(li)(li)健康(kang)的(de)重要，讓他們懂得用這些知識(shi)來讓自己(ji)有一個健康(kang)的(de)身(shen)心(xin)。這種(zhong)教(jiao)(jiao)育實際上在整體教(jiao)(jiao)育中(zhong)非常的(de)普(pu)遍(bian)。

麥田心(xin)理(li)(li)專家指出,我們在關注(zhu)極端案例的同時(shi)要(yao)反思是否真正做到重視心(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)，是否采取了合理(li)(li)、科(ke)學的方式來(lai)對學生進行(xing)心(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)。