隨(sui)著孩子(zi)逐漸長(chang)大進入(ru)青(qing)春期，很多家長(chang)在欣喜之余，卻又隱隱地感受到了(le)無奈和緊張？因為家長(chang)們突然發現自(zi)己的(de)權威(wei)性(xing)在孩子(zi)面前下(xia)降了(le)，孩子(zi)開始變得不那么順從，不那么易于管教了(le)。為什么會這樣呢？

面對(dui)青(qing)春期的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，家(jia)長(chang)都會有不同程度的(de)惶(huang)恐，甚至有的(de)家(jia)長(chang)如臨大(da)(da)敵。家(jia)長(chang)的(de)反(fan)應很正常，因(yin)為青(qing)春期孩(hai)(hai)子(zi)(zi)總(zong)是憧(chong)憬成熟(shu)又留戀童年，追求完美又總(zong)有缺(que)憾，拒(ju)絕灌輸(shu)又渴望(wang)幫助(zhu)。這(zhe)樣(yang)矛(mao)盾的(de)心理，使(shi)(shi)得他們的(de)行為在(zai)大(da)(da)人(ren)眼里是如此荒唐(tang)和(he)無聊，而對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說，意義卻十分重大(da)(da)。家(jia)長(chang)因(yin)為不了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)橫(heng)加約束，這(zhe)使(shi)(shi)得家(jia)長(chang)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)矛(mao)盾重重，沖突(tu)不斷升級。

為了讓家(jia)(jia)長們了解青(qing)(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)階(jie)段孩子(zi)(zi)(zi)的(de)心理特(te)(te)征，從而減少親(qin)子(zi)(zi)(zi)溝通障礙及矛盾沖突，做好青(qing)(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)孩子(zi)(zi)(zi)家(jia)(jia)庭教育(yu)工作，引(yin)導孩子(zi)(zi)(zi)順利度過青(qing)(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)，麥(mai)田教育(yu)于(yu)10月底特(te)(te)舉(ju)辦了題為《青(qing)(qing)(qing)春(chun)(chun)期(qi)孩子(zi)(zi)(zi)心理特(te)(te)征》的(de)家(jia)(jia)長培(pei)訓課程。

課堂上，我校(xiao)心(xin)(xin)理專家(jia)向家(jia)長們(men)講解了(le)孩(hai)子進入(ru)青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)之后(hou)的(de)身心(xin)(xin)變化，青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)孩(hai)子的(de)心(xin)(xin)理需(xu)求，青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)孩(hai)子容易出(chu)現的(de)心(xin)(xin)理問(wen)題，以(yi)及如何與(yu)青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)的(de)孩(hai)子相處(chu)，如何引導(dao)他們(men)順利度過青(qing)(qing)春(chun)期(qi)(qi)等等。

青春期可以說是每(mei)個孩子(zi)成長過(guo)程中最敏感(gan)的時間段之一。在這一時期，生理(li)和心理(li)上(shang)的變(bian)化以及外部壓力的增加，讓很多曾經的乖(guai)孩子(zi)在這一時期也變(bian)得(de)不再聽話。很多家長都頭疼于青春期如何與孩子(zi)相處：不管，孩子(zi)極易走偏(pian)，管吧，“越(yue)管越(yue)反”。

課堂上(shang)，我校(xiao)心理(li)專家(jia)通過舉例和案例分析等著重向家(jia)長們講授了(le)與青春期(qi)孩(hai)子(zi)相處的注意事項以及如何化解青春期(qi)孩(hai)子(zi)逆反心理(li)的技巧和方法。家(jia)長們認真聆聽并就相關問題積極提問，學(xue)習熱情高漲。

當(dang)今的子女教(jiao)育(yu)，對于(yu)家長們來說(shuo)，與子女難以接近(jin)、難以溝(gou)通交流，不被孩子信(xin)服和接納，甚至被孩子強烈的排斥(chi)，是一(yi)個非常突(tu)出、嚴重的問題，很多的家長發現自己越來越搞(gao)不懂教(jiao)育(yu)孩子的方法(fa)。很多家長根本無法(fa)接近(jin)孩子，更無法(fa)走(zou)進孩子內心(xin)世(shi)界(jie)，在孩子面前沒有絲毫的威風和面子。

家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)靠千千萬(wan)萬(wan)個父(fu)母(mu)(mu)來(lai)實施的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，要求父(fu)母(mu)(mu)一(yi)(yi)要有(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)意識，二要有(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)方法，三是(shi)父(fu)母(mu)(mu)要有(you)榜樣(yang)作用，如(ru)何開(kai)展家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并非無師自通(tong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長必須成為“學(xue)習(xi)型(xing)父(fu)母(mu)(mu)”，通(tong)過(guo)不斷(duan)地(di)學(xue)習(xi)來(lai)掌握這些家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)知識和技能。麥(mai)田教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也將通(tong)過(guo)持之以恒的(de)努力(li)來(lai)為廣大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)長提供(gong)這樣(yang)一(yi)(yi)個平臺(tai)，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長們與孩子們一(yi)(yi)同學(xue)習(xi)，一(yi)(yi)同成長，讓大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)成為名(ming)副其實的(de)“學(xue)習(xi)型(xing)父(fu)母(mu)(mu)”。