一(yi)個(ge)人(ren)的(de)基(ji)本態度(du)(du)、行為(wei)模式、人(ren)格(ge)結構(gou)，在嬰兒期(qi)(qi)的(de)親子互(hu)動過程(cheng)中(zhong)早已奠定基(ji)礎， 再經其后的(de)兒童(tong)期(qi)(qi)、青年期(qi)(qi)等身心發(fa)展的(de)重要階段，逐漸形成(cheng)個(ge)人(ren)的(de)獨特人(ren)格(ge)。親子關(guan)系(xi)直接(jie)影響子女的(de)生(sheng)理健康(kang)、態度(du)(du)行為(wei)、價值(zhi)觀念(nian)及未來成(cheng)就(jiu)。親子關(guan)系(xi)是一(yi)項難(nan)駕馭(yu)的(de)學科，又(you)是一(yi)門(men)非(fei)常藝術(shu)的(de)科學。關(guan)系(xi)太(tai)親密了，怕產生(sheng)溺愛；關(guan)系(xi)疏遠(yuan)了，又(you)擔(dan)心孩(hai)子抱怨，覺得孩(hai)子不(bu)好管教是父(fu)母(mu)最(zui)頭疼的(de)問題。

針(zhen)對我中心學(xue)生而(er)言，由(you)于(yu)許(xu)多(duo)家(jia)長缺乏教(jiao)育(yu)學(xue)和(he)(he)心理學(xue)的(de)相關(guan)知識，同時(shi)隨著工作節奏的(de)不斷(duan)加快，競(jing)爭壓力的(de)日益增大，許(xu)多(duo)家(jia)長不得不將更(geng)多(duo)的(de)時(shi)間(jian)和(he)(he)精力投(tou)入到工作中，致使他(ta)們無暇顧及甚(shen)至忽視了對孩子尤其是處(chu)于(yu)青(qing)春(chun)期孩子的(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)指導，從(cong)而(er)導致了親(qin)子關(guan)系出現各種問題，長此以往，親(qin)子間(jian)矛(mao)盾大量潛伏和(he)(he)累積，更(geng)有甚(shen)者親(qin)子間(jian)會出現矛(mao)盾激化和(he)(he)對立的(de)局面。

家(jia)庭(ting)治療，修復親(qin)(qin)子(zi)關系是麥田(tian)重(zhong)要(yao)課題之一，與此同時，我(wo)們也極(ji)為重(zhong)視在(zai)家(jia)庭(ting)教(jiao)育方面對家(jia)長的培訓和提(ti)升，希(xi)望通(tong)過這些多方面的努力，幫助(zhu)麥田(tian)學子(zi)順利回(hui)歸(gui)家(jia)庭(ting)，減少親(qin)(qin)子(zi)溝通(tong)障(zhang)礙，預防(fang)親(qin)(qin)子(zi)矛盾的產生(sheng)和激化。

元(yuan)月14日，我中心開(kai)展主題為《如(ru)何(he)建(jian)立良好的(de)親子關系(xi)》小型家(jia)長(chang)培訓(xun)課堂，本次課程邀(yao)請了25名學生(sheng)的(de)家(jia)長(chang)約60余人(ren)到校參加培訓(xun)。

課程(cheng)主(zhu)要圍繞三個(ge)部分進行講解和闡述(shu)，“親(qin)(qin)子(zi)關(guan)系(xi)(xi)對(dui)孩(hai)子(zi)的深遠影響”，“現(xian)實生(sheng)活(huo)中親(qin)(qin)子(zi)關(guan)系(xi)(xi)存在(zai)哪些問題，應(ying)如何應(ying)對(dui)？”，“建(jian)(jian)立良(liang)好親(qin)(qin)子(zi)關(guan)系(xi)(xi)的技(ji)巧及注意事項”等。本次(ci)課程(cheng)針對(dui)性強，我中心心理專(zhuan)家結(jie)合大量案(an)例，形(xing)象生(sheng)動地向(xiang)家長講述(shu)了如何運用各種技(ji)巧與孩(hai)子(zi)建(jian)(jian)立良(liang)好的親(qin)(qin)子(zi)關(guan)系(xi)(xi)這一課題。

課(ke)(ke)程從中午(wu)一點到下午(wu)四點半，歷時三個(ge)半小時。講(jiang)臺上，導(dao)師(shi)講(jiang)得精彩；講(jiang)臺下，家(jia)長聽得投入(ru)。整個(ge)課(ke)(ke)堂學習氣氛濃(nong)郁，導(dao)師(shi)與(yu)家(jia)長互動良好，家(jia)長表示很多親子關系方面的困惑都在課(ke)(ke)堂上得到了(le)解(jie)答，感覺不虛此行。

課程結束時已是夕陽西下(xia)，家長們(men)紛紛與導師拍(pai)照留念，然后與孩子依依惜(xi)別(bie)。

看(kan)到麥田學(xue)子的(de)(de)家長(chang)們為了(le)(le)孩子紛紛向學(xue)習(xi)型(xing)的(de)(de)家長(chang)轉變，我很感動。這(zhe)是一(yi)種態度，讓孩子看(kan)到家長(chang)的(de)(de)努力，同時也為孩子營造了(le)(le)一(yi)種軟學(xue)習(xi)氛圍，這(zhe)是對(dui)孩子最好(hao)的(de)(de)教育(yu)。家長(chang)好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)，孩子天(tian)天(tian)向上(shang)。家長(chang)的(de)(de)學(xue)習(xi)進步，受益的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是家長(chang)和家庭(ting)，也將會對(dui)中心教育(yu)起到很大的(de)(de)推(tui)動作用(yong)。