如何增(zeng)強初中學(xue)生的化學(xue)記憶？

1.“對比聯(lian)系、知識網絡化”記憶

老(lao)師把化(hua)學(xue)(xue)中的概念、原理相(xiang)近(jin)或(huo)相(xiang)反(fan);物(wu)(wu)質結構、性質、制法相(xiang)似或(huo)相(xiang)關;學(xue)(xue)習中易混(hun)淆(xiao)的，進行對比聯系(xi)、歸納總結的講解。比如：元(yuan)素與原子、化(hua)合(he)物(wu)(wu)和混(hun)合(he)物(wu)(wu)、氫(qing)氣與二氧化(hua)碳的制取等等。這樣讓學(xue)(xue)生形成(cheng)知識網絡，不僅記憶牢固，不易遺(yi)忘(wang)，而且應用起來快捷靈活(huo)。

2.理(li)解規律記(ji)特(te)殊，使記(ji)憶簡約化

規律(lv)性的(de)知(zhi)識(shi)只要理(li)解(jie)(jie)就(jiu)容易記(ji)住，在(zai)(zai)應(ying)用時也(ye)能(neng)夠解(jie)(jie)決較多問題。所以，在(zai)(zai)學習(xi)時要重視尋(xun)找規律(lv)。但規律(lv)不(bu)是萬(wan)能(neng)的(de)，它也(ye)受條件限制(zhi)，既掌握(wo)規律(lv)又弄清特例才(cai)能(neng)形成完整準確的(de)知(zhi)識(shi)體系，解(jie)(jie)題時才(cai)不(bu)會錯誤百(bai)出。即通常所說“理(li)解(jie)(jie)規律(lv)記(ji)特殊”。

3.運用形象思維(wei)，使記憶生動(dong)化

化(hua)學(xue)學(xue)習(xi)中的記憶要經常聯想到實(shi)驗(yan)(yan)現象(xiang)，甚至實(shi)驗(yan)(yan)裝置等(deng);在學(xue)習(xi)物質結構時通過三維動(dong)畫(hua)效(xiao)果，把平面圖形變成空間形象(xiang)。對一些易混淆(xiao)的知識和復雜數據，張老師(shi)使用韻語和“縮略語”幫助記憶。如初(chu)中的化(hua)合(he)價和溶解性口訣，概(gai)括(kuo)過濾實(shi)驗(yan)(yan)操作(zuo)的“一貼二低三靠”，概(gai)括(kuo)氫氣還原氧(yang)化(hua)銅操作(zuo)的“氫燈燈氫”等(deng)。