孩子(zi)處于一(yi)個思維活躍、貪玩好動的(de)年紀，注意力本就不容易集中，如果父母(mu)不在習慣(guan)培養上加以引導，那到了(le)考試的(de)時候，審題不嚴謹、計算不精確、書寫太混亂、格(ge)式不完(wan)整(zheng)等不良習慣(guan)，都會(hui)成為孩子(zi)拿高(gao)分的(de)攔路虎！

一、審題認真排(pai)第(di)一

題(ti)(ti)目都(dou)沒讀清楚(chu)，答(da)題(ti)(ti)怎么可(ke)能不(bu)出錯！這句老(lao)師(shi)們嘴(zui)里常說的(de)話，體(ti)現的(de)就(jiu)(jiu)是認真(zhen)(zhen)審題(ti)(ti)的(de)重要性。只有(you)做(zuo)到它，孩(hai)子(zi)才有(you)可(ke)能正(zheng)確(que)答(da)題(ti)(ti)、計算。審題(ti)(ti)不(bu)認真(zhen)(zhen)的(de)問題(ti)(ti)，在(zai)中(zhong)小學(xue)考(kao)試(shi)中(zhong)可(ke)以說十(shi)分普遍，一方面是考(kao)試(shi)緊(jin)張的(de)氣氛下，孩(hai)子(zi)會著急，一急就(jiu)(jiu)顧不(bu)上(shang)了(le)；另一方面就(jiu)(jiu)是平時(shi)學(xue)習(xi)中(zhong)大大咧咧，沒有(you)認真(zhen)(zhen)審題(ti)(ti)的(de)習(xi)慣(guan)。

針對這(zhe)兩(liang)點原因，家長們可以在(zai)平時的(de)(de)輔導中，多(duo)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)強(qiang)調認(ren)真(zhen)讀題的(de)(de)重要性，和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一起讀題，教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)審(shen)題抓重要信息(xi)的(de)(de)方法，漸(jian)漸(jian)引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)形成科學(xue)審(shen)題的(de)(de)習慣；另外就是要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正(zheng)確認(ren)知(zhi)考試，考前調整好心(xin)態，正(zheng)確對待(dai)考試。

二、仔細(xi)驗算需(xu)謹記

除(chu)了審(shen)題(ti)的(de)問題(ti)，計算失誤也是(shi)數學考試中丟分(fen)的(de)重災區。所以家長們輔導孩(hai)子(zi)的(de)時候，除(chu)了認真審(shen)題(ti)，讓(rang)孩(hai)子(zi)答(da)完題(ti)之后仔細驗算答(da)案，也應該是(shi)答(da)題(ti)的(de)基本環節之一。家長要(yao)給予孩(hai)子(zi)方法(fa)(fa)上(shang)的(de)指導，比如代入(ru)法(fa)(fa)、取值驗證(zheng)法(fa)(fa)等等，讓(rang)孩(hai)子(zi)逐步掌握。

三、作業(ye)要獨立完成(cheng)

獨(du)(du)立完成(cheng)作業，其(qi)實是(shi)培養孩子(zi)獨(du)(du)立思考(kao)能力的(de)(de)關(guan)鍵。上(shang)課的(de)(de)時候，回答問題的(de)(de)只有少數思路活躍的(de)(de)孩子(zi)，答案一出來，其(qi)他的(de)(de)孩子(zi)往往就不需要再思考(kao)了(le)(le)；而(er)在家里，如(ru)果家長過(guo)多的(de)(de)指導孩子(zi)做作業，孩子(zi)同樣也(ye)會失去獨(du)(du)立思考(kao)的(de)(de)機會。久(jiu)而(er)久(jiu)之，孩子(zi)會形成(cheng)依賴，獨(du)(du)立思考(kao)能力下降，到了(le)(le)考(kao)場難免會出問題。

四、讓孩子學會質疑(yi)問題

在學習(xi)(xi)生活中，我們總會強調有問(wen)題就要問(wen)，但實(shi)際上做到(dao)的人很(hen)少。孩子很(hen)多都怕生，學習(xi)(xi)中碰(peng)到(dao)問(wen)題能主(zhu)動去問(wen)的，也同樣(yang)寥(liao)寥(liao)。其實(shi)學習(xi)(xi)數(shu)學，一(yi)環扣(kou)一(yi)環，更需要多問(wen)。

不管是(shi)公式定(ding)理，還是(shi)疑難題目，都需要及(ji)時的(de)(de)去問，及(ji)時的(de)(de)去解(jie)決(jue)。如果一知半解(jie)、懸而不決(jue)，不僅這(zhe)一課的(de)(de)知識沒學(xue)(xue)(xue)扎(zha)實，往(wang)往(wang)還會影(ying)響到后邊的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。讓(rang)孩(hai)子(zi)養(yang)成(cheng)主動請(qing)教(jiao)、不弄清楚絕不放(fang)過的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，還會刺激(ji)他探究數學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣，提升成(cheng)就感，讓(rang)他漸(jian)漸(jian)地愛(ai)上數學(xue)(xue)(xue)。

五、讓孩子學會糾(jiu)錯

題目做錯(cuo)了怎么辦？很多(duo)孩子往往把答案一改就放過了，真(zhen)正錯(cuo)在哪里并沒有搞清(qing)楚，下次再做同類型的(de)(de)題目往往還是會錯(cuo)。讓(rang)孩子學(xue)會糾錯(cuo)，就是要(yao)讓(rang)他從糾錯(cuo)中發現自(zi)己思路(lu)的(de)(de)問題所在，家長們(men)一定(ding)要(yao)重(zhong)視。

因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)子出錯(cuo)的(de)(de)(de)地(di)方，往往正是(shi)他學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)薄(bo)弱之處，這樣的(de)(de)(de)糾錯(cuo)工(gong)作就是(shi)一個查漏補(bu)缺的(de)(de)(de)過程。家長要學(xue)會引導孩(hai)(hai)子自己發現(xian)錯(cuo)誤所在，并鼓勵孩(hai)(hai)子用學(xue)過的(de)(de)(de)知識去找出錯(cuo)誤。在這一習(xi)慣的(de)(de)(de)培養中，幫孩(hai)(hai)子收集(ji)錯(cuo)題，搭(da)建錯(cuo)題集(ji)、錯(cuo)題庫，是(shi)很好的(de)(de)(de)操作方法