提高學習效率，充(chong)分利用(yong)時(shi)間把(ba)握(wo)管理，合理規劃學習內容和(he)方法，從而更好的(de)融入(ru)知識，幫(bang)助承載記憶和(he)吸收。

1、教孩子提前安排(pai)每(mei)天(tian)的(de)學習

有的孩子在學(xue)習中會(hui)出現(xian)和(he)李洋同樣的問題，學(xue)習隨意性(xing)太強，缺乏計(ji)劃性(xing)，做事拖拖。

我(wo)們(men)可以教孩子(zi)提前安排(pai)每(mei)(mei)天的學(xue)習，也(ye)就是合理安排(pai)每(mei)(mei)天學(xue)習的時間；學(xue)習一(yi)定要有(you)目的性，不要東一(yi)榔頭西(xi)一(yi)棒子(zi)。

孩子每(mei)天(tian)晚(wan)上(shang)學(xue)習(xi)之前，我們可(ke)以引導(dao)他想一想，今(jin)天(tian)晚(wan)上(shang)要(yao)學(xue)習(xi)哪(na)幾(ji)門(men)功課？先學(xue)什么，后學(xue)什么？學(xue)習(xi)這幾(ji)門(men)功課的(de)哪(na)些具體內容(rong)？每(mei)門(men)功課的(de)學(xue)習(xi)大約(yue)需(xu)要(yao)多少時間？

這樣有(you)了一個大致的時間安排，就可以(yi)鞭(bian)策孩子盡(jin)量按照(zhao)進度學習。

另外(wai)，孩(hai)子每(mei)天學習結束之后(hou)，我們(men)也要引導他想一下，今天的完成情況怎(zen)么樣？有(you)沒有(you)完成預計的學習任務？

如(ru)果沒有，是什么原因，又該如(ru)何(he)去改(gai)進？這(zhe)樣一來，孩(hai)子就(jiu)懂(dong)得(de)每(mei)天檢查(cha)自己的學習情況，找(zhao)到不足，及(ji)時(shi)改(gai)正。

2、讓(rang)孩(hai)子有針對性地學習(xi)

一個真正懂得利(li)用(yong)時間(jian)的人(ren)，是不會把所有東西都往腦子里(li)硬塞的。

孩子每天學(xue)習(xi)的時間(jian)是有限(xian)的，精(jing)力(li)也是有限(xian)的，然而，面對無(wu)限(xian)的學(xue)習(xi)內容，我們就需要讓他有針對性地(di)學(xue)習(xi)。也就是說，不要不分輕重地(di)給所有科目分配(pei)同樣的時間(jian)。

在學習上，孩子必(bi)須分清主(zhu)次(ci)，合理地分配自(zi)己的(de)時間，用有(you)限的(de)精力(li)幫助自(zi)己取得盡可(ke)能高的(de)學習效率。

對于自己(ji)掌握(wo)得好的(de)科目，可以少(shao)安排一些時間(jian)，把(ba)更多的(de)時間(jian)放在自己(ji)比(bi)較弱的(de)科目上。

這樣的學習會更有針對性，時間利用的效率(lv)就(jiu)會提高。

3、為孩子排(pai)除(chu)外(wai)界(jie)的干(gan)擾

有的孩子學習時不夠專注，房間外面有什(shen)么動靜(jing)，他都會豎起耳朵聽半天，看(kan)看(kan)有什(shen)么事情(qing)發生。

等到(dao)他回(hui)過(guo)神(shen)來學習(xi)，還需要回(hui)想(xiang)剛(gang)才學到(dao)哪兒了，剛(gang)才的思路到(dao)哪里了，這樣不僅會浪費很多(duo)時(shi)間(jian)，而且(qie)還會降低學習(xi)效率。

因此(ci)，在孩(hai)子學習(xi)的時候(hou)，我們一(yi)定要給孩(hai)子營造一(yi)個(ge)良(liang)好的學習(xi)環境，盡(jin)量不看(kan)電(dian)視，不閑聊(liao)，而是安(an)靜地陪他(ta)一(yi)起看(kan)看(kan)書，或是安(an)靜地做自己(ji)的事情(qing)。這樣(yang)一(yi)來，孩(hai)子就能(neng)夠專(zhuan)心學習(xi)了。

而且處(chu)在(zai)學習氛圍濃厚的(de)家庭環境(jing)中，孩子的(de)學習興趣也會(hui)被(bei)激(ji)發出(chu)來(lai)，時間利用(yong)的(de)效率就會(hui)提高(gao)。