小(xiao)(xiao)琪(qi)同學(xue)剛(gang)上初二，對(dui)學(xue)習(xi)喪失興趣，老師交(jiao)代(dai)的(de)作業總(zong)是拖拖拉拉，交(jiao)作業時喜歡耍小(xiao)(xiao)聰(cong)明，能逃則逃，對(dui)老師提出(chu)的(de)批評都無所畏懼。身邊(bian)的(de)親(qin)密(mi)朋友較少，因性格魯(lu)莽經常與(yu)同學(xue)發生矛盾，處于青(qing)春(chun)期(qi)執拗的(de)性子(zi)，父(fu)母對(dui)其用打罵來干涉其行為已收效甚微(wei)，父(fu)母平時忙于工作很少關心小(xiao)(xiao)琪(qi)的(de)成長。在小(xiao)(xiao)琪(qi)看(kan)來是被任(ren)何人(ren)瞧不起(qi)并疏遠(yuan)的(de)個體，為了(le)保(bao)護自己，她(ta)開始(shi)偽(wei)裝，與(yu)他(ta)人(ren)為敵。

小琪的(de)行為讓父母焦慮不安，通過了解將小琪送進麥(mai)田教育(yu)服(fu)務中心接受輔導。在半年的(de)時間發生了巨大(da)變化，心理老師黃老師首先改變孩子強硬(ying)的(de)思想，讓親子關系漸漸融(rong)洽，在校期間與老師同(tong)學也能和諧相處，并交(jiao)到了非常(chang)要好朋友，學習也在逐漸進步。  

小琪媽媽感慨地說：半年前，我晚(wan)上(shang)經(jing)常睡不著，擔心這個孩(hai)子(zi)(zi)以后會怎么樣？不敢再往壞處想(xiang)，但(dan)是現(xian)在(zai)不用我操多心了(le)(le)(le)，她(ta)能主(zhu)動跟(gen)我談(tan)心事，說學(xue)(xue)校里發生(sheng)的趣事，我對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)更是了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)，很(hen)多觀念(nian)引導起來她(ta)也能接受，在(zai)學(xue)(xue)校跟(gen)同學(xue)(xue)老師相處融洽，老師布置的作業能按時完成，學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度也端正(zheng)了(le)(le)(le)很(hen)多。雖然成績(ji)沒有(you)一下提高很(hen)多，但(dan)是看到她(ta)不會做題時打電(dian)話(hua)問同學(xue)(xue)、查(cha)資料的樣子(zi)(zi)，我感到特別的欣(xin)慰。

12—16歲的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)屬于(yu)(yu)青(qing)春(chun)期(qi)(qi)，由(you)于(yu)(yu)這(zhe)個(ge)期(qi)(qi)間的(de)(de)(de)發展是非常復雜的(de)(de)(de)、充滿矛(mao)盾(dun)(dun)的(de)(de)(de)，其主要特(te)點是身心(xin)發展不(bu)平(ping)衡、成人感和(he)半成人感之(zhi)間的(de)(de)(de)錯綜矛(mao)盾(dun)(dun)以及這(zhe)些矛(mao)盾(dun)(dun)所帶來的(de)(de)(de)心(xin)理和(he)行為的(de)(de)(de)特(te)殊變(bian)化。處于(yu)(yu)青(qing)春(chun)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)往往不(bu)能(neng)自我控(kong)制情緒波動(dong)，遇到(dao)(dao)不(bu)滿或不(bu)平(ping)之(zhi)事，遇到(dao)(dao)挫折或對抗，很容(rong)易(yi)暴發突發式的(de)(de)(de)情緒，尤其在父(fu)母面前更加容(rong)易(yi)失(shi)控(kong)。由(you)于(yu)(yu)早期(qi)(qi)家庭(ting)教育失(shi)衡，幼年時父(fu)母用打(da)罵嚇唬(hu)等(deng)方(fang)式管教孩(hai)(hai)子(zi)還(huan)有一定的(de)(de)(de)收效(xiao)，進入青(qing)春(chun)期(qi)(qi)后孩(hai)(hai)子(zi)自主意識萌(meng)發，用打(da)罵等(deng)管教方(fang)式必然(ran)會(hui)引起孩(hai)(hai)子(zi)逆反心(xin)理。  

現在，小琪(qi)返校(xiao)后狀態(tai)良好，性格(ge)積極陽光，充滿朝氣，遇(yu)到問題會想辦法解決(jue)，能合理安(an)排(pai)自(zi)己(ji)的(de)生活及學習時間(jian)，擁有(you)高效能行(xing)為習慣。父母也懂得注重小琪(qi)的(de)教(jiao)育培養，與孩子多交流，緩解學習的(de)上(shang)的(de)壓(ya)力。