小王（化名），七年級的(de)學生，學習成績中下(xia)，智(zhi)力(li)較(jiao)好(hao)(hao)，自尊心強(qiang)，有(you)時又有(you)自卑感，做事(shi)很情緒(xu)化，好(hao)(hao)表現(xian)自己，逆反心理十分嚴重，自我要求(qiu)不(bu)嚴，做事(shi)隨意性。常和(he)父母、老(lao)(lao)師發生沖突、頂撞(zhuang)，有(you)很強(qiang)的(de)抵觸情緒(xu)。經受不(bu)起(qi)老(lao)(lao)師、家(jia)長(chang)的(de)批評。每(mei)當老(lao)(lao)師批評他時，他就會用激動的(de)眼睛(jing)直對著(zhu)老(lao)(lao)師，一(yi)(yi)副不(bu)服(fu)氣的(de)樣子，甚至還和(he)老(lao)(lao)師頂嘴(zui)，有(you)一(yi)(yi)次在家(jia)，因外(wai)婆(po)說他拿了她的(de)一(yi)(yi)百(bai)元錢而(er)埋怨他，與外(wai)婆(po)吵(chao)了起(qi)來(lai)，還罵(ma)了外(wai)婆(po)，事(shi)后母親知道了又狠狠地批評了他，結果他因此而(er)幾天(tian)不(bu)理母親，并且在家(jia)不(bu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)做功課。

二、案例分析

該生的行為(wei)一方(fang)面是做事沖動，遇(yu)事缺乏(fa)理性(xing)的思考，另一方(fang)面也是青春(chun)期(qi)的一種(zhong)表現，許多青春(chun)期(qi)的孩子對大人(ren)都有一種(zhong)逆反(fan)心理。他們(men)往往把家長和老(lao)師的批(pi)評、幫助理解為(wei)與自己(ji)過不去(qu)，認為(wei)傷害了自己(ji)，因而就會表現出嚴重的敵對傾向。

分析其原因主要(yao)有(you)三個：一(yi)是(shi)家庭原因，怕別人瞧不(bu)起他，而經(jing)常像刺猬(wei)一(yi)樣豎(shu)起身上的(de)(de)刺來(lai)保護自己。而母親(qin)也經(jing)常忙于(yu)工作，與孩子(zi)的(de)(de)溝通較(jiao)少(shao)，遇事(shi)缺乏正確的(de)(de)處(chu)理方式。二是(shi)小學時得了不(bu)少(shao)獎，因此(ci)很(hen)(hen)自傲，很(hen)(hen)自以(yi)為是(shi)，而且沒(mei)能正確的(de)(de)對(dui)待這些榮譽，助長了他的(de)(de)驕(jiao)傲氣焰(yan)。三是(shi)青少(shao)年(nian)特有(you)的(de)(de)半幼稚半成熟(shu)的(de)(de)特點，使他看問(wen)題容易產生偏見，以(yi)為與老師、家長對(dui)著干很(hen)(hen)勇敢，是(shi)一(yi)種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕(jue)一(yi)切(qie)批評。

三、輔導方法

1．與(yu)家長取(qu)得聯系。讓家長在家創造(zao)良好(hao)、民主的家庭(ting)環境，和孩(hai)子交朋友，多(duo)鼓(gu)勵、表揚，少(shao)批(pi)評、責罵，合理對待孩(hai)子的需求，不挫傷他(ta)的自尊(zun)心(xin)(xin)，尊(zun)重他(ta)，信(xin)任他(ta)。經常鼓(gu)勵他(ta)為自己的目標而努力，使(shi)他(ta)在學(xue)習上有(you)個明確(que)的目標；同時也讓他(ta)感受到親(qin)人(ren)的關心(xin)(xin)，慢慢地消除他(ta)的對立情緒。

2．春風化(hua)雨，堅持疏導教(jiao)(jiao)育、感(gan)恩教(jiao)(jiao)育。教(jiao)(jiao)師要(yao)正確對待這(zhe)類學生(sheng)，避免(mian)直接批評，不要(yao)與他(ta)發生(sheng)正面(mian)沖突，要(yao)注(zhu)意保護他(ta)的(de)(de)自(zi)尊心(xin)，采取(qu)以柔克剛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)式。當(dang)他(ta)犯錯誤時(shi)，不要(yao)當(dang)著全(quan)班同學的(de)(de)面(mian)點他(ta)的(de)(de)名字，而是在與他(ta)個(ge)別交(jiao)談時(shi)動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，耐心(xin)幫(bang)助他(ta)分清是非，意識到自(zi)己的(de)(de)錯誤，并愿意主動地(di)去改(gai)正。逐漸緩解緊張的(de)(de)師生(sheng)關系，讓(rang)他(ta)接受你。小王(wang)這(zhe)種(zhong)頑固的(de)(de)逆(ni)反(fan)(fan)心(xin)理不是一、兩次說服教(jiao)(jiao)育就可消除的(de)(de)，要(yao)反(fan)(fan)復抓，抓反(fan)(fan)復，平時(shi)多留(liu)意觀察他(ta)的(de)(de)情緒變化(hua)，經常與他(ta)交(jiao)流、溝通，深入了解他(ta)的(de)(de)內心(xin)世界，幫(bang)助他(ta)解決青(qing)春期(qi)的(de)(de)煩惱

3．因勢利導，揚長避短。教師要(yao)善于(yu)挖(wa)掘學(xue)生身上(shang)(shang)的(de)(de)閃(shan)光點，充分發揮(hui)其作用。老師的(de)(de)信賴、同學(xue)的(de)(de)支持使他的(de)(de)樹立起責任心。學(xue)習上(shang)(shang)的(de)(de)進步(bu)更要(yao)及時地表揚他，使他有(you)一種成就感的(de)(de)滿足，同時也趁勢指出他的(de)(de)不足，讓(rang)他迎頭(tou)趕上(shang)(shang)。

4．指導小王閱讀一些偉人、科(ke)學(xue)(xue)家成功事跡的(de)書刊，開闊視野(ye)，不斷(duan)激勵自己，使他明(ming)白只有胸(xiong)懷寬廣，能接(jie)受他人意見(jian)的(de)人才(cai)能成就偉大的(de)事業。把注意力(li)引到學(xue)(xue)習上，啟發、誘導他走出(chu)錯(cuo)誤的(de)心理誤區。

四(si)、輔導效果

通過輔導，該(gai)學生(sheng)逆反心理已逐漸消除，遇(yu)事不再盲目的頂撞(zhuang)，以(yi)后也(ye)不再犯。學習比以(yi)往更認真，上課能主動舉手回答問題。