阿峰（化名(ming)）是一名(ming)14歲的男孩，本該(gai)上初二了，但(dan)卻因為種種的原因很長一段(duan)時間(jian)沒去上學了。

阿峰小(xiao)(xiao)學1-3年級(ji)時(shi)在(zai)(zai)本村(cun)小(xiao)(xiao)學讀書，4-6年級(ji)的時(shi)候(hou)在(zai)(zai)鎮上讀書。在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)學讀書的時(shi)候(hou)，父母在(zai)(zai)廣州做生(sheng)意(yi)，阿峰和爺爺奶(nai)奶(nai)生(sheng)活在(zai)(zai)一起，初中時(shi)寄宿在(zai)(zai)舅舅家。

因為從小(xiao)與(yu)爺爺奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)生活，阿(a)峰很受爺爺奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)的(de)寵愛，缺少與(yu)父母(mu)溝通交(jiao)流的(de)機(ji)會；寄宿在舅舅家時，因為是外甥(sheng)，舅舅一家對阿(a)峰也比(bi)較(jiao)縱容(rong)，沒有很嚴(yan)格地對他進行行為習慣上(shang)的(de)規(gui)范。這些都導致了阿(a)峰散漫，以自(zi)我為中心，衛生習慣不(bu)好，怕(pa)吃苦，缺乏與(yu)人交(jiao)流的(de)經驗與(yu)技術，同時也比(bi)較(jiao)封閉自(zi)己…… 

由于父(fu)母長期在外(wai)，家(jia)長缺位(wei)，家(jia)庭教(jiao)育缺失，進(jin)入初中以后，阿峰時常在外(wai)面上網，后發展到逃(tao)學在社會上游蕩(dang)，他(ta)曾在網吧連續上網二天二夜， 20天不回(hui)家(jia)。 

阿峰的成績在(zai)進入初一下(xia)學(xue)期后急劇下(xia)降，而(er)他(ta)在(zai)成績下(xia)滑時沒(mei)有積極(ji)地尋找原因和解決問(wen)題，而(er)是產(chan)生了厭學(xue)情(qing)緒，他(ta)選擇了消極(ji)的方(fang)式———自暴自棄來應對這(zhe)一現實，從此終日(ri)上網(wang)，沉迷網(wang)絡游(you)戲，不想再讀書(shu)。

意識到問題越來越嚴重，阿峰(feng)的父母不得不從工作中抽身，開始正(zheng)視并想辦(ban)法解(jie)決(jue)阿峰(feng)的教育問題。然(ran)(ran)而(er)嘗(chang)試(shi)過各種辦(ban)法，他們依然(ran)(ran)不能讓阿峰(feng)順利返(fan)校上學(xue)，反面讓原(yuan)本(ben)就(jiu)淡漠的親子關系更是雪上加霜。

父(fu)母萬般無奈，后(hou)經(jing)朋友介(jie)紹并經(jing)實地(di)考察后(hou)把阿(a)峰(feng)送到了我們(men)麥田教育進行心理(li)輔(fu)導(dao)。

在麥(mai)田，我們給學(xue)(xue)生(sheng)提供了(le)各(ge)種有益身心(xin)的活動，讓他(ta)們找到(dao)電子產品以外的各(ge)種生(sheng)活樂(le)(le)趣(qu)。文化學(xue)(xue)習也以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)濃厚的學(xue)(xue)習興趣(qu)為主，采用靈活多樣的教學(xue)(xue)方式，讓學(xue)(xue)生(sheng)們在學(xue)(xue)習中找到(dao)樂(le)(le)趣(qu)，找到(dao)成就感。

在行(xing)為(wei)習慣(guan)方面，我(wo)們有專門的(de)(de)德育老師引導學生(sheng)在日常生(sheng)活中養成良好(hao)的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)，如(ru)自(zi)己清洗自(zi)己的(de)(de)衣(yi)服(fu)，清掃(sao)自(zi)己的(de)(de)衛生(sheng)區(qu)域(yu)，疊被(bei)子(zi)，整(zheng)理(li)自(zi)己的(de)(de)床鋪，每天洗澡等(deng)等(deng)。

當然，更重要的是對他(ta)們進(jin)行(xing)專業的心(xin)理(li)(li)輔導，維護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)理(li)(li)健康。麥田心(xin)理(li)(li)老師結(jie)合生(sheng)理(li)(li)、心(xin)理(li)(li)、社會三大因素來分析(xi)導致青少年心(xin)理(li)(li)障礙(ai)的原因，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、端正他(ta)們的學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、消(xiao)除厭學(xue)(xue)(xue)逃學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)障礙(ai)、協調同(tong)學(xue)(xue)(xue)關(guan)系和親子關(guan)系、幫助(zhu)他(ta)們進(jin)行(xing)心(xin)理(li)(li)減壓、引導他(ta)們進(jin)行(xing)職業規劃、開展青春期性(xing)(xing)心(xin)理(li)(li)教(jiao)育、對不良品行(xing)進(jin)行(xing)糾(jiu)正、性(xing)(xing)格的塑造等(deng)等(deng)。

我們需要幫助學生正確地認識自己、了解環境，根據自身條件確立有利于個體發展和社會進步的生活目標，使其能克服成長中的障礙，在學習、生活、人際關系等各個方面調整自己的行為，增強社會適應能力，做出明智的抉擇，充分發揮自己的潛能。

經過(guo)一(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)學習和調(diao)整(zheng)，阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)已調(diao)整(zheng)好心態，順利回歸校園。通(tong)過(guo)家庭輔導，阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母也(ye)意(yi)識到家庭教育(yu)對孩子成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)重要性，在(zai)(zai)與阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系修(xiu)復中做了大量工作，并(bing)幫阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)轉學到他們工作的(de)(de)(de)(de)城市，在(zai)(zai)生活中給予阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和關(guan)注，阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)與父(fu)母的(de)(de)(de)(de)關(guan)系逐漸(jian)好轉；而據阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母反饋，阿(a)(a)(a)峰(feng)(feng)目前也(ye)能做到自己的(de)(de)(de)(de)事情自己做，生活上有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)自主性，成(cheng)(cheng)績(ji)目前雖然(ran)不(bu)是很(hen)(hen)優異，但在(zai)(zai)學校循規蹈矩，認真上課，按(an)時完成(cheng)(cheng)作業，熱愛體育(yu)運(yun)動，樂于助人，深受老師同學的(de)(de)(de)(de)喜愛。