小(xiao)林小(xiao)學(xue)開始厭(yan)學(xue)，父母(mu)忙著自己的(de)(de)事(shi)業，很少照顧小(xiao)林，每天給(gei)的(de)(de)一些零用錢都被他(ta)拿去打(da)游戲花光了(le)。上(shang)了(le)初中后，更(geng)是(shi)經(jing)常約幾個同學(xue)往(wang)網(wang)吧跑(pao)，對網(wang)絡越陷(xian)越深(shen)，總是(shi)控(kong)制不住自己。家長(chang)見(jian)孩(hai)子(zi)的(de)(de)情況已(yi)經(jing)刻不容緩，在(zai)年后把孩(hai)子(zi)送來麥田輔導教育，現(xian)在(zai)孩(hai)子(zi)增強自控(kong)能(neng)力(li)，已(yi)經(jing)戒(jie)除沉迷厭(yan)學(xue)，并(bing)養成(cheng)了(le)良好的(de)(de)生活(huo)習慣和生活(huo)規律，并(bing)拾起(qi)了(le)以(yi)往(wang)的(de)(de)興趣愛(ai)好，并(bing)在(zai)我中心進行(xing)文化補習，現(xian)在(zai)以(yi)基本能(neng)夠把以(yi)前的(de)(de)課程補上(shang)，而且孩(hai)子(zi)也想好了(le)以(yi)后回去繼續(xu)自己的(de)(de)學(xue)業。

小林剛來(lai)麥田不(bu)愿(yuan)與任何人(ren)溝通，內心(xin)(xin)世界(jie)很(hen)壓(ya)抑，覺得(de)世界(jie)都(dou)虧欠(qian)他(ta)的(de)，特(te)別是對(dui)父母(mu)充滿(man)怨恨。老(lao)師(shi)和同學很(hen)理解小林的(de)心(xin)(xin)情，同時加強對(dui)他(ta)的(de)心(xin)(xin)理疏導(dao)和溝通，與家長也做了一些行為和心(xin)(xin)理糾正(zheng)。孩(hai)子(zi)在成長中父母(mu)是不(bu)能缺席的(de)領導(dao)者，孩(hai)子(zi)迷(mi)途時需要父母(mu)指引，孩(hai)子(zi)迷(mi)茫時需要父母(mu)關心(xin)(xin)。在一次(ci)家庭見(jian)面過程中，心(xin)(xin)理老(lao)師(shi)彭老(lao)師(shi)讓父母(mu)與孩(hai)子(zi)交流，發現親子(zi)間的(de)情感可以很(hen)好地流淌出(chu)來(lai)。

對于厭學的孩子我們應(ying)該思考(kao)反省的問(wen)題：

1、青春(chun)期(qi)少年處于特(te)殊(shu)的(de)(de)生理、心(xin)理發展期(qi)，他們(men)有著天然(ran)(ran)的(de)(de)、自發的(de)(de)積(ji)極探(tan)索外部世界的(de)(de)心(xin)理傾(qing)向，面對新(xin)事物趨之若鶩，而(er)厭學聊天、交友甚(shen)至(zhi)網戀是青少年獲得理解的(de)(de)一(yi)(yi)種途(tu)徑。由(you)于心(xin)理不(bu)(bu)成熟(shu)，對一(yi)(yi)些(xie)不(bu)(bu)健康的(de)(de)網站和游(you)戲從好奇到一(yi)(yi)發不(bu)(bu)可收(shou)拾，沉(chen)溺(ni)于其(qi)中。這就需要我們(men)的(de)(de)家長積(ji)極、耐心(xin)給予(yu)孩(hai)子(zi)(zi)幫助(zhu)，不(bu)(bu)要表(biao)現出(chu)焦慮等(deng)情緒，這會(hui)令(ling)我們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)更加(jia)茫(mang)然(ran)(ran)無(wu)措。

2、中學(xue)生學(xue)習壓(ya)力大，精神長(chang)期緊張，人際交往經(jing)常出(chu)現(xian)困(kun)惑。他(ta)們(men)和父(fu)母之間(jian)常缺乏交流，這(zhe)些都導致他(ta)們(men)的(de)(de)生理、心理處于苦惱(nao)期，受壓(ya)抑需要(yao)宣泄的(de)(de)途(tu)徑，厭學(xue)無疑是較為方便的(de)(de)途(tu)徑。

3、我們(men)的(de)(de)孩子(zi)在改變，同(tong)時我們(men)的(de)(de)家(jia)長(chang)也要改變。家(jia)長(chang)性(xing)格(ge)直接(jie)影響孩子(zi)的(de)(de)人格(ge)成(cheng)長(chang)，如(ru)果(guo)家(jia)長(chang)在平時教育和溝通中(zhong)傾向與焦慮、急躁、強(qiang)勢，或者(zhe)家(jia)長(chang)與別人交往表現出上述類(lei)似情緒，這樣對孩子(zi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)極為不利(li)的(de)(de)。

4、我們(men)的(de)孩(hai)子(zi)始終會(hui)(hui)長(chang)大，早晚會(hui)(hui)離開父母的(de)身邊(bian)去(qu)尋求自(zi)己的(de)成長(chang)之(zhi)路(lu)。這就需要父母不要太溺(ni)愛孩(hai)子(zi)，況且處于(yu)青春期的(de)孩(hai)子(zi)本(ben)來就很(hen)叛逆(ni)，逆(ni)反心很(hen)強，而且對孩(hai)子(zi)溺(ni)愛只會(hui)(hui)對使孩(hai)子(zi)永遠長(chang)不大。所以我們(men)的(de)家長(chang)要學(xue)會(hui)(hui)“能放能收”，在(zai)一個(ge)和(he)諧(xie)的(de)家庭氛圍中成長(chang)，這樣(yang)我們(men)孩(hai)子(zi)的(de)明天(tian)才會(hui)(hui)更加(jia)美(mei)好、燦爛！