如果家(jia)里有(you)個“小(xiao)(xiao)叛(pan)逆”，家(jia)長(chang)就不要采取硬碰硬的(de)(de)教(jiao)育方式了，因為這樣反而會更加增加孩子的(de)(de)叛(pan)逆心理。因為他(ta)(ta)覺得(de)自己做錯事可以(yi)引起父(fu)母(mu)的(de)(de)反應，同時他(ta)(ta)也(ye)希望得(de)到父(fu)母(mu)更多的(de)(de)關(guan)注(zhu)。所以(yi)，應對“小(xiao)(xiao)叛(pan)逆”可以(yi)試(shi)試(shi)以(yi)下介(jie)紹的(de)(de)幾個方法(fa):

第一， 教育孩子(zi)的時候加點“小幽默(mo)”，讓氣(qi)氛不再那么緊張(zhang)。

第二， 讓孩子(zi)放松警(jing)惕。如果孩子(zi)對什么都搖(yao)(yao)頭，那么家(jia)長(chang)可(ke)(ke)以給(gei)孩子(zi)出個(ge)選擇(ze)題，他一直(zhi)的(de)(de)搖(yao)(yao)頭說不，慢慢的(de)(de)就會放松警(jing)惕，將注(zhu)意力集中在(zai)那些可(ke)(ke)笑的(de)(de)問題上(shang)，家(jia)長(chang)可(ke)(ke)以借此機(ji)會讓他做(zuo)想(xiang)要(yao)做(zuo)的(de)(de)事情(qing)。

第三(san)， 讓復雜的(de)任(ren)務(wu)變為有趣(qu)的(de)游戲，孩子(zi)們就(jiu)是(shi)(shi)喜(xi)歡游戲，他們認為什么都是(shi)(shi)游戲。相信(xin)孩子(zi)會比較快樂的(de)接受各種(zhong)“任(ren)務(wu)游戲”。

第四， 讓孩子(zi)自愿(yuan)地接受任務(wu)。給孩子(zi)多講(jiang)講(jiang)故(gu)事，讓“任務(wu)”變(bian)為期待，也(ye)許他就會因為自己的(de)好奇心而去模(mo)仿。

第五， 利用孩子的(de)逆反(fan)心理，可以(yi)正話反(fan)說，家長反(fan)著說出(chu)要孩子完成的(de)事情(qing)。慢(man)慢(man)的(de)孩子可能(neng)就會按照你實際的(de)要求(qiu)去做了。

第六， 給孩子布置(zhi)任務要眼睛看著孩子，表情嚴肅的給孩子說(shuo)，這樣孩子就(jiu)不(bu)會(hui)認為是家長跟自己(ji)開玩笑(xiao)，不(bu)會(hui)隨(sui)隨(sui)便便說(shuo)不(bu)了。

第(di)七， 孩子輪流來。對于(yu)同(tong)樣的(de)事，讓(rang)家長和孩子都有機會(hui)去做這樣的(de)事情(qing)，慢(man)慢(man)的(de)她會(hui)很樂(le)意(yi)的(de)接受(shou)父(fu)母(mu)的(de)建議。

青少年正(zheng)處(chu)于生(sheng)理和心理快速發展的(de)(de)時期(qi)，再加上學業的(de)(de)壓力(li)，他們很容易(yi)出(chu)現心理障(zhang)礙，如果不(bu)及(ji)時發現、處(chu)理，會對(dui)學生(sheng)以(yi)后的(de)(de)生(sheng)活產生(sheng)負面影響(xiang)。如果您家的(de)(de)孩子，出(chu)現了青春期(qi)的(de)(de)一些問題，如逃(tao)學、厭學、注意(yi)力(li)不(bu)集中、叛逆等(deng)情況，而且長期(qi)得不(bu)到改善(shan)