提高答題(ti)的正確(que)率，學生(sheng)在做(zuo)題(ti)時使用最簡單(dan)、最有效的方法來彌補考(kao)試(shi)中(zhong)遇見(jian)的問(wen)題(ti)。從而(er)抓住容易丟分的題(ti)目。

時間分配不要頭重腳輕(qing)

考前(qian)先(xian)(xian)讓孩子大聲朗(lang)讀下一門科(ke)目的課本，可以使他們快速(su)進入(ru)備考狀態，利于(yu)考試(shi)的正常發揮(hui)。選擇題做完(wan)就填(tian)答題卡，這(zhe)時不會因為擔心時間不夠(gou)而(er)(er)(er)出現涂錯、涂串(chuan)、沒涂完(wan)而(er)(er)(er)丟分。只有這(zhe)樣孩子才不至于(yu)把難度較(jiao)大的先(xian)(xian)做而(er)(er)(er)浪費時間。

答題不要老看表(biao)，少留(liu)意(yi)監(jian)考老師(shi)......這些都會(hui)成為影響孩(hai)子有效控(kong)制時間(jian)的因素。萬一和(he)監(jian)考老師(shi)產(chan)生對視，只會(hui)給(gei)孩(hai)子徒增壓力，因為老師(shi)會(hui)懷疑他有作弊(bi)傾向(xiang)，加緊盯梢。

別(bie)看(kan)他人的做題速度

考場上左(zuo)顧右盼，觀察別(bie)人(ren)(ren)的(de)做題進(jin)度，萬一人(ren)(ren)家比(bi)自己(ji)快，緊張和壓力便會(hui)打破孩子原(yuan)由(you)的(de)考試節奏，腦袋空白剛想(xiang)到的(de)答案(an)都忘了(le)，得不償失。

同時(shi)，也(ye)別讓(rang)孩(hai)(hai)子隨意修(xiu)改答案，包(bao)括從別人那里看(kan)到的。既(ji)不能保證(zheng)對方一(yi)定是正確的，也(ye)不要讓(rang)孩(hai)(hai)子自(zi)欺(qi)欺(qi)人，養成(cheng)抄襲(xi)的惡習。

盡可能做一(yi)題答一(yi)題

見到眼熟(shu)、相似的題(ti)(ti)目，記(ji)得讓孩子擦亮眼睛。因為試(shi)卷是不會出(chu)現原題(ti)(ti)的，此(ci)時更要注意題(ti)(ti)目中的關鍵詞、看(kan)清要求(qiu)、找準解題(ti)(ti)依據。

每做(zuo)(zuo)完一(yi)道(dao)題(ti)檢(jian)查(cha)一(yi)次，這樣(yang)比全部做(zuo)(zuo)完再回(hui)頭檢(jian)查(cha)更加省(sheng)時(shi)省(sheng)力(li)，更容易發現細(xi)節性錯(cuo)誤。當孩子能做(zuo)(zuo)到不在(zai)任何(he)細(xi)節上有所疏忽(hu)時(shi)，正確率也能慢(man)慢(man)提高。

薄弱環節(jie)留到最后

答(da)題環節先易(yi)后(hou)(hou)難，先熟后(hou)(hou)生，孩子帶著(zhu)自(zi)信心去答(da)題準確率(lv)高。遇到不(bu)會(hui)做的難題，1分鐘內解(jie)不(bu)出來，打上(shang)記號果斷(duan)放棄，留到最后(hou)(hou)空(kong)出大(da)把時間作答(da)。

一些孩子之(zhi)所以(yi)數學步驟(zou)對(dui)了(le)(le)，答案錯了(le)(le)；步驟(zou)錯了(le)(le)，答案對(dui)了(le)(le)，很大程度上是因為打(da)草稿思路不清晰(xi)引起的，所以(yi)打(da)草稿要有順序(xu)，標出(chu)題號，劃(hua)分區塊，以(yi)便檢查。

考試(shi)完試(shi)卷裝訂成(cheng)冊

對(dui)于(yu)孩子(zi)經(jing)常做錯(cuo)(cuo)的題(ti)目(mu)，整理(li)(li)和歸納制成錯(cuo)(cuo)題(ti)集是很有必要(yao)(yao)的。當然，也不能(neng)落下答對(dui)的題(ti)目(mu)，要(yao)(yao)經(jing)常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理(li)(li)解，培養能(neng)力，掌握規律的目(mu)的。

收集已經考過的試卷，將其(qi)按學科、順序分類后裝訂成冊。這(zhe)種(zhong)方法能讓孩子(zi)了解題目(mu)的思路(lu)，以后看到相似的題目(mu)，他們自己就知道怎么樣解答了。