學(xue)習是(shi)一種獨特的大腦活動(dong)，需要適宜的氣(qi)氛。這種良(liang)好氣(qi)氛是(shi)保證孩子形成主動(dong)學(xue)習狀態的重(zhong)要條件。對此，家長要注(zhu)意(yi)以下幾點(dian)：

1.切忌(ji)說(shuo)教氣氛，注重(zhong)一點一滴養(yang)成。

有(you)家(jia)長認為，要(yao)求孩子(zi)(zi)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習必須經常說很多道理，其實不(bu)是(shi)這樣，家(jia)庭教育(yu)要(yao)注(zhu)意養(yang)成，注(zhu)重潛移默化，孩子(zi)(zi)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣依靠一(yi)次(ci)次(ci)地重復(fu)以(yi)(yi)成自然(ran)。濃(nong)厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣依靠一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)培養(yang)起來，令人乏味的(de)(de)說教會(hui)破壞適(shi)宜學(xue)(xue)習的(de)(de)氣(qi)氛，所以(yi)(yi)家(jia)長要(yao)學(xue)(xue)會(hui)說短話，保持正常的(de)(de)家(jia)庭氣(qi)氛，讓孩子(zi)(zi)感(gan)到平和、寧靜、有(you)安全感(gan)。

2.切(qie)忌“轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)”，注(zhu)重循序漸進。

由于對孩子(zi)(zi)(zi)寄予很大(da)希望，家長容(rong)易制定(ding)許多教育(yu)計劃，抓緊(jin)一切機(ji)會和空(kong)閑讓孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)那，把家庭教育(yu)弄(nong)得轟(hong)(hong)(hong)轟(hong)(hong)(hong)烈烈，氣(qi)勢很大(da)，這(zhe)是(shi)(shi)同有(you)必要(yao)的(de)(de)，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習長達九年、十幾(ji)年的(de)(de)時間，轟(hong)(hong)(hong)轟(hong)(hong)(hong)烈烈的(de)(de)氣(qi)氛破(po)壞正常學(xue)(xue)(xue)習進(jin)程(cheng)，就(jiu)如我(wo)們食(shi)用的(de)(de)米、面、飲用水，味都是(shi)(shi)淡淡的(de)(de)，因為淡，才能長期食(shi)用，所(suo)以適宜于孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氣(qi)氛不應(ying)該是(shi)(shi)轟(hong)(hong)(hong)轟(hong)(hong)(hong)烈烈的(de)(de)。以轟(hong)(hong)(hong)轟(hong)(hong)(hong)烈烈開始的(de)(de)家庭教育(yu)，必定(ding)以有(you)始無(wu)終而結(jie)束(shu)。

3.切忌(ji)嚴厲氣(qi)氛，注重營造寬松。

嚴厲的(de)氣氛并不適宜(yi)大(da)(da)腦思(si)考(kao)，學習(xi)(xi)是(shi)大(da)(da)腦的(de)活動，大(da)(da)腦如(ru)果處于恐懼(ju)和驚惶之(zhi)中，是(shi)不可能(neng)出現積(ji)極狀態的(de)，用腦需要寬(kuan)松的(de)環境。有(you)的(de)家(jia)長在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)做作業時，守在(zai)(zai)一(yi)旁，孩(hai)子(zi)(zi)稍(shao)稍(shao)做錯了一(yi)點，就厲聲訓斥(chi)，甚至(zhi)一(yi)耳光打過去。這種緊張的(de)氣氛使孩(hai)子(zi)(zi)恐懼(ju)，大(da)(da)腦的(de)思(si)考(kao)被(bei)嚴重抑制、擾(rao)亂，嚴重妨礙(ai)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學習(xi)(xi)。

4.切忌支配氣氛，注(zhu)意讓孩(hai)子主(zhu)動。

家(jia)長(chang)要用心創造一(yi)(yi)種氣(qi)氛，就(jiu)是(shi)(shi)讓孩(hai)子自(zi)己(ji)主動學(xue)(xue)習(xi)，而不是(shi)(shi)每天(tian)放學(xue)(xue)回(hui)到家(jia)就(jiu)聽從(cong)安排(pai)，什(shen)么時候作(zuo)業，什(shen)么時候玩(wan)，形成一(yi)(yi)種絕對支配和被支配的(de)氣(qi)氛，這對孩(hai)子學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)不利的(de)。比(bi)如一(yi)(yi)年級孩(hai)子剛(gang)上(shang)學(xue)(xue)，回(hui)家(jia)肯定要問家(jia)長(chang)：“媽媽，現(xian)在(zai)可(ke)以(yi)玩(wan)嗎(ma)?”這時家(jia)長(chang)要指導(dao)孩(hai)子開(kai)始學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)安排(pai)學(xue)(xue)習(xi)和玩(wan)耍，家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)說：“你能(neng)自(zi)己(ji)安排(pai)嗎(ma)?不會(hui)的(de)媽媽幫你。”這樣可(ke)以(yi)發展(zhan)孩(hai)子的(de)主動性，學(xue)(xue)著自(zi)己(ji)安排(pai)學(xue)(xue)習(xi)。