孩(hai)子對事(shi)物(wu)充滿好奇(qi)，剛開始內(nei)心表現(xian)得(de)熱(re)情，但后面又(you)不想繼續做(zuo)下去是很正常的。不能堅持的原(yuan)因(yin)有(you)很多(duo)，但主要的原(yuan)因(yin)有(you)兩種：

一是(shi)孩子(zi)覺(jue)得這件事比想象(xiang)中(zhong)要(yao)難，自己要(yao)堅(jian)持完成(cheng)這件事感覺(jue)吃力；

二(er)是在嘗試了之后，發現自己其實對這(zhe)件事，并沒有原(yuan)本以為的那么感興趣。

幾乎(hu)所有(you)的父母都希望孩(hai)子能(neng)堅持完成他們應(ying)該(gai)完成的事情。在有(you)些父母看(kan)來，孩(hai)子中途放棄(qi)，是一種三心(xin)二意(yi)的表現(xian)，是屬于不好的習(xi)慣(guan)，應(ying)該(gai)要被糾正(zheng)過來。

還(huan)有的(de)父母之(zhi)所以(yi)會感(gan)到很生氣，是因(yin)為當(dang)初在孩子苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)哀(ai)求(qiu)下(xia)，投入(ru)了一筆不菲的(de)資(zi)金，結(jie)果孩子說放棄(qi)就放棄(qi)，這就意味著(zhu)投入(ru)的(de)錢完(wan)全(quan)被浪費(fei)了，這讓家(jia)長難以(yi)接受。

如果家長(chang)把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)練習(xi)的時間(jian)完全(quan)丟給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，把它當做孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己的事情，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)然會感覺(jue)到(dao)一種無(wu)形(xing)的壓(ya)力，并且會隨(sui)著時間(jian)的發(fa)展，開始感覺(jue)枯燥無(wu)聊(liao)。

但事實(shi)上(shang)，家長完全(quan)可以把孩子(zi)的練(lian)習時(shi)(shi)間(jian)，當做是(shi)和孩子(zi)在一起(qi)共同度過的親子(zi)時(shi)(shi)光。與(yu)其只(zhi)是(shi)機械地讓孩子(zi)去練(lian)習，不如(ru)花一些時(shi)(shi)間(jian)陪(pei)在練(lian)習的孩子(zi)身邊，這或許會讓孩子(zi)對練(lian)習產(chan)生不一樣(yang)的興趣(qu)，也(ye)可能讓孩子(zi)比以前期(qi)待練(lian)習的時(shi)(shi)間(jian)。

此外，家長們(men)不必急于(yu)求(qiu)成，很多時(shi)候，孩子(zi)并(bing)不知道(dao)自(zi)己(ji)究竟(jing)想(xiang)要什(shen)么，他(ta)們(men)的選(xuan)(xuan)擇充滿(man)(man)了不確(que)定性。他(ta)們(men)或(huo)許是(shi)看到了同學、朋友做(zuo)什(shen)么，自(zi)己(ji)也(ye)想(xiang)做(zuo)什(shen)么；或(huo)許是(shi)忙(mang)于(yu)滿(man)(man)足(zu)別人對(dui)自(zi)己(ji)的期望，才選(xuan)(xuan)擇堅持；又或(huo)者，干脆就(jiu)是(shi)因為逆反心理(li)的反抗(kang)，讓他(ta)們(men)選(xuan)(xuan)擇放(fang)棄。

所以，要(yao)給孩(hai)(hai)子充足的(de)機會(hui)來探索自己(ji)究竟(jing)想要(yao)什么，并且(qie)實現自己(ji)的(de)想法。當然，這并不是(shi)(shi)放縱孩(hai)(hai)子任性(xing)選(xuan)擇(ze)和(he)放棄，而是(shi)(shi)允許孩(hai)(hai)子嘗試，體驗事物帶給孩(hai)(hai)子的(de)挑戰，且(qie)在(zai)孩(hai)(hai)子身邊幫助孩(hai)(hai)子搞清楚自己(ji)想要(yao)什么。在(zai)選(xuan)擇(ze)的(de)道路(lu)上不要(yao)輕易做決定，能走到最后的(de)才是(shi)(shi)真正屬(shu)于自己(ji)。