孩子對事物(wu)充(chong)滿(man)好(hao)奇(qi)，剛開始內心表現得熱情，但后面(mian)又不想繼(ji)續做下(xia)去是很正常的(de)。不能堅(jian)持的(de)原因(yin)有很多，但主要的(de)原因(yin)有兩(liang)種(zhong)：

一(yi)是孩子覺得這件事比想象中要(yao)難，自己要(yao)堅持(chi)完(wan)成這件事感覺吃(chi)力；

二是在嘗試(shi)了之后(hou)，發現自己其實(shi)對這件事，并沒(mei)有原本以為(wei)的那么感(gan)興趣。

幾乎所有(you)的父(fu)母(mu)都希望孩子(zi)能(neng)堅持(chi)完成(cheng)他(ta)們應該(gai)完成(cheng)的事(shi)情。在有(you)些(xie)父(fu)母(mu)看(kan)來，孩子(zi)中途放棄(qi)，是一種三心二意的表現，是屬于不好的習(xi)慣，應該(gai)要被糾正(zheng)過來。

還有(you)的(de)(de)父母之(zhi)所(suo)以(yi)會感到很生氣，是因為當(dang)初在孩子苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)哀(ai)求下，投入(ru)了一筆不菲的(de)(de)資金，結果(guo)孩子說放棄就放棄，這(zhe)就意味著投入(ru)的(de)(de)錢完(wan)全被浪(lang)費了，這(zhe)讓家長難以(yi)接受。

如果家長(chang)把孩(hai)子練習的(de)時間(jian)完全丟(diu)給孩(hai)子，把它當做孩(hai)子自己(ji)的(de)事(shi)情，孩(hai)子自然(ran)會(hui)感覺(jue)(jue)到一種無(wu)形的(de)壓力，并且會(hui)隨著時間(jian)的(de)發展，開(kai)始感覺(jue)(jue)枯燥無(wu)聊(liao)。

但(dan)事實上，家長完全可以(yi)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)練(lian)(lian)習(xi)時間(jian)，當做是和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在一(yi)起(qi)共(gong)同度過的(de)親子(zi)(zi)時光。與其(qi)只是機(ji)械地讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去練(lian)(lian)習(xi)，不(bu)如花一(yi)些(xie)時間(jian)陪在練(lian)(lian)習(xi)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身邊，這或許(xu)會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)練(lian)(lian)習(xi)產生不(bu)一(yi)樣的(de)興(xing)趣，也(ye)可能讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)比以(yi)前(qian)期(qi)待練(lian)(lian)習(xi)的(de)時間(jian)。

此(ci)外，家長們(men)(men)不必急于求成，很多(duo)時(shi)候(hou)，孩子并不知(zhi)道自(zi)己究竟想要什(shen)么，他(ta)們(men)(men)的選擇充(chong)滿(man)了(le)不確定(ding)性。他(ta)們(men)(men)或(huo)許(xu)是看到了(le)同學、朋友做(zuo)什(shen)么，自(zi)己也想做(zuo)什(shen)么；或(huo)許(xu)是忙于滿(man)足別人對自(zi)己的期望，才選擇堅持(chi)；又或(huo)者，干脆就(jiu)是因為逆(ni)反(fan)心(xin)理的反(fan)抗(kang)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)選擇放棄。

所以，要給孩子(zi)(zi)充足的(de)機會來(lai)探(tan)索(suo)自己(ji)究(jiu)竟想要什么，并(bing)且(qie)實現自己(ji)的(de)想法(fa)。當然，這并(bing)不(bu)是(shi)放縱孩子(zi)(zi)任性選擇和放棄，而是(shi)允許孩子(zi)(zi)嘗試，體(ti)驗事物帶給孩子(zi)(zi)的(de)挑戰，且(qie)在孩子(zi)(zi)身邊(bian)幫助孩子(zi)(zi)搞清楚自己(ji)想要什么。在選擇的(de)道(dao)路上(shang)不(bu)要輕易做決定，能走到最(zui)后(hou)的(de)才是(shi)真正(zheng)屬于自己(ji)。