麥田軍事訓練和規范化管理，培養學生獨立堅強

我中心實行全封閉、規范化管理，在磨練學生意志、強健學生體魄的同時培養學生獨立自信、吃苦耐勞的精神；

所有行為輔導員均畢業于軍警院校或為優秀退伍軍人，并接受過專業的心理行為訓練。他們將在學員的隊列訓練、內務衛生、和其他一切團體活動中設立嚴格的行為準則。通過強化、消退、代幣等等行為訓練方式來重塑和改善學員的不良行為模式。增強學員體能、提高抗挫折能力、提高學員承擔責任和后果預測的能力。

行為輔導員會及時把學員在行為訓練中遇到的問題反饋給心理老師，然后根據每個學員不同的特征，和心理老師共同制定出該學員下一步的行為訓練計劃。

麥田實施規范化管理對學生成長的意義

1．軍人雷厲風行、令行禁止、不怕困難、經得起挫折、敢于拼搏的優良作風能潛移默化地對學生產生影響和熏陶，逐步養成良好的生活和學習習慣。

2．促進學生內務整理，增強學生的獨立生活能力。增強學生的安全、紀律、衛生、自省等意識。

3．建立良好的學習、生活秩序，從坐、站、行、著裝等方面改善學生的儀容儀表。

4．增強學生的集體榮譽感和團結協作意識。

5．改變學生自由散漫、害怕吃苦、缺乏恒心、攀比消費等不良習性。

6．增強學生的自信心，改善學生的學習狀態和精神面貌。

7．由軍訓教官開設部分軍事教育課，改善學生的知識結構，開拓學生視野，培養學生興趣。

如何讓學生們養成良好的生活學習習慣？如何讓學生們以健康的體格和良好的心態走出校門，走向未來生活？這是我中心一直以來在探討和研究的問題。

為此，麥田既借鑒軍隊嚴格的管理模式，堅持以德為重，從嚴管理，重細化促養成，對學生實行全程無縫隙管理，積極開展形式多樣的活動，讓每一個學生在豐富多彩的形式中主動接受教育，在生動活潑的氛圍中全面發展。  

我中心規范化管理倡導以嚴明的紀律規范學生，以雷厲風行的精神教育學生，以優良的作風感染學生；堅持思想教育與嚴格管理相結合，學校教育和社區教育相結合，理論教育與生活教育相結合；堅持以人為本，以德育人，通過建立嚴格的管理機制、高效的運行機制、積極的激勵機制，切實提高學生素質。

我中心學生良好行為習慣養成策略的研究是基于對教育改革和發展的認識，是我中心教育由應試教育向素質教育轉軌的客觀需要。