八(ba)個月前(qian)，小凡(fan)媽媽來電：“我(wo)(wo)家孩子(zi)小凡(fan)，今年(nian)14歲(sui)(sui)，在四川(chuan)老家，正上初(chu)二。他2歲(sui)(sui)之后(hou)，我(wo)(wo)和(he)丈夫一直在外面打(da)工，他跟爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)長大(da)。他爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)說，小凡(fan)現在問題很(hen)大(da)，不聽話(hua)，和(he)爺(ye)爺(ye)對著干。不僅(jin)抽煙(yan)喝酒，還通(tong)宵打(da)牌。更糟糕的是，他居然說，爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)太煩了，煩得他有時(shi)都(dou)動了殺心。”

小(xiao)凡(fan)媽媽在電話(hua)里很(hen)急切，她(ta)覺得(de)孩子已經學壞了(le)，再不采(cai)取措施(shi)的話(hua)就沒(mei)救了(le)。她(ta)與小(xiao)凡(fan)的爸爸當天(tian)就趕到(dao)學校進行咨詢和(he)實地考(kao)察，最終決定以旅游為名把小(xiao)凡(fan)帶到(dao)麥田教育(yu)接受心(xin)理輔導(dao)和(he)行為矯正教育(yu)。

小(xiao)凡來麥田之前在(zai)神中就讀，其抽煙打架，拉幫(bang)結(jie)派，經常逃學約幾個臭(chou)味相投的(de)同學到處尋(xun)釁滋事；經常流連網吧，荒廢學業。家(jia)庭生(sheng)活中，小(xiao)凡媽媽愛(ai)子心切(qie)，對小(xiao)凡比(bi)較嚴厲，小(xiao)凡從內心仇恨母親，母子二人經常發(fa)生(sheng)沖突。

去年10月，小凡(fan)因與老師爆發激烈沖突被校(xiao)方處分，小凡(fan)負氣離校(xiao)，再也不肯去學校(xiao)讀書。輟學在家的小凡(fan)生活作(zuo)息(xi)紊亂，對家人(ren)蠻橫無(wu)禮，抽煙(yan)酗酒(jiu)，打架斗毆，變(bian)本加厲，萬般(ban)無(wu)奈之下，小凡(fan)父母緊(jin)急把小凡(fan)送(song)到了(le)麥田學校(xiao)。

小凡(fan)初入校時(shi)，惡(e)習不改，對(dui)人(ren)無禮，挑釁老師，后發(fa)現這(zhe)樣不僅沒有讓(rang)(rang)自(zi)己在(zai)同(tong)學和老師心目中樹立威信，反而讓(rang)(rang)同(tong)學對(dui)自(zi)己反感(gan)，讓(rang)(rang)老師對(dui)自(zi)己更(geng)加嚴厲。小凡(fan)開始陷入了沉思，以(yi)前在(zai)神(shen)中很有用(yong)的(de)一(yi)套，為什么到麥田就(jiu)不管用(yong)了呢(ni)？

慢慢地，小凡不再(zai)特立獨行，他(ta)開(kai)始背(bei)校規(gui)，接(jie)受感恩教育，學習《弟(di)子規(gui)》，接(jie)受心理輔(fu)導(dao)……被(bei)納入班(ban)級管(guan)理后(hou)，小凡的集體(ti)榮譽感也日漸增強。

小(xiao)凡(fan)(fan)的(de)班主(zhu)任和(he)心理老師(shi)非(fei)常關注小(xiao)凡(fan)(fan)在麥(mai)田的(de)心理和(he)行為(wei)(wei)(wei)動態，并根據實際發展情(qing)況(kuang)不(bu)斷調整輔導計劃。我們對小(xiao)凡(fan)(fan)進行目(mu)(mu)(mu)標(biao)設(she)計和(he)人生(sheng)(sheng)意義構(gou)建(jian)的(de)教育，讓小(xiao)凡(fan)(fan)能生(sheng)(sheng)活在一個有(you)明確目(mu)(mu)(mu)標(biao)和(he)豐(feng)富多彩的(de)世界里(li)。這樣，他因為(wei)(wei)(wei)有(you)目(mu)(mu)(mu)標(biao)所以(yi)全力(li)以(yi)赴(fu)，因為(wei)(wei)(wei)有(you)意義所以(yi)全神貫注。

學校以特色(se)的(de)心(xin)理輔導和多(duo)樣(yang)的(de)感恩(en)課堂教(jiao)育相(xiang)結(jie)合，找出了小凡內心(xin)的(de)結(jie)，給(gei)小凡以足夠的(de)心(xin)理釋(shi)放(fang)空間(jian)，讓(rang)小凡徹底的(de)放(fang)松，徹底地痛哭，最終心(xin)情得(de)以回歸平靜。小凡在(zai)心(xin)理上仇(chou)恨(hen)其母(mu)(mu)(mu)親(qin)，原因在(zai)于他不理解其母(mu)(mu)(mu)親(qin)的(de)良(liang)苦用心(xin)；而其母(mu)(mu)(mu)親(qin)也由于心(xin)切，極大地壓縮了孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)理空間(jian)。小凡每每談(tan)及此事總(zong)是(shi)流露出無奈和痛苦。心(xin)理老師多(duo)次設(she)計相(xiang)關心(xin)理場景讓(rang)其母(mu)(mu)(mu)子(zi)(zi)二人面(mian)對(dui)面(mian)談(tan)心(xin)，母(mu)(mu)(mu)子(zi)(zi)關系逐漸獲得(de)良(liang)性轉變。

學(xue)校利用“導學(xue)制”，從基(ji)礎知識講起，以傳授學(xue)習方(fang)法(fa)(fa)為主(zhu)(zhu)，激發和喚(huan)起小凡(fan)的(de)學(xue)習興趣。小凡(fan)自來到麥田，從最(zui)初的(de)，首先樹立了適合自己的(de)目標，然后(hou)讓(rang)(rang)其(qi)自覺(jue)，排除其(qi)他干擾(rao)之后(hou)全身心投入學(xue)習當中去。課堂上由淺(qian)入深，讓(rang)(rang)其(qi)找(zhao)到自信(xin)；方(fang)法(fa)(fa)上讓(rang)(rang)其(qi)主(zhu)(zhu)動學(xue)習。 

至此，一(yi)個(ge)原本自棄(qi)與(yu)墮落到(dao)邊緣的(de)孩子(zi)，在麥田就讀半年(nian)(nian)后，已經成為一(yi)個(ge)遵紀守法、積極上(shang)進、富有親情的(de)好孩子(zi)。長期從事青少年(nian)(nian)工作(zuo)，我們總結出一(yi)些青少年(nian)(nian)教育工作(zuo)的(de)經驗(yan)：

1、 因(yin)材施教，對癥(zheng)下(xia)藥，摸(mo)清其性格，了解(jie)其心理(li)需(xu)(xu)求是關鍵。學生做(zuo)壞事多是為了滿足其心理(li)的某一層次(ci)的需(xu)(xu)要。或是安全，或是愛與被愛，或是受人(ren)尊(zun)重與自我(wo)價值(zhi)的實(shi)現。

2、 因(yin)勢利導，誘上正途。要(yao)善于(yu)發現其身上的(de)閃光(guang)點，給他一個展現自己(ji)才華的(de)平臺(tai)；要(yao)善于(yu)將其向(xiang)惡的(de)破壞力轉化為向(xiang)善的(de)驅動力。

3、 十年樹木，百年樹人。教(jiao)育是(shi)一個長期(qi)(qi)的過程，刻意追求短期(qi)(qi)效應(ying)、急功(gong)近利是(shi)要(yao)不得的。一點小錯誤就(jiu)不能容(rong)忍(ren)，定(ding)會挫傷學生。

4、 對特殊學(xue)生(sheng)要(yao)有信心，相(xiang)信他們(men)一定能夠變成優生(sheng)，給他們(men)和別的(de)學(xue)生(sheng)一樣的(de)甚至更多(duo)的(de)愛，這一點(dian)是最根本的(de)，也(ye)是最關鍵的(de)。

目(mu)前，小(xiao)凡早已(yi)回歸到正常的校園生(sheng)活。小(xiao)凡的媽(ma)媽(ma)向學校老師反饋(kui)小(xiao)凡現在能遵守學校紀律，主動學習。從學業上來(lai)看，他(ta)找(zhao)到了(le)適合(he)自己的目(mu)標，開始(shi)覺得學習有(you)意(yi)(yi)思，開始(shi)明白學習的目(mu)的和人生(sheng)的意(yi)(yi)義(yi)，能夠(gou)堅持(chi)上課，預習復(fu)習，成(cheng)績在逐步回升(sheng)；從上網時間(jian)來(lai)看，他(ta)能夠(gou)控制自己，明白網絡(luo)只是一(yi)種工具，并非人生(sheng)的全(quan)部；從母(mu)子(zi)(zi)關(guan)系來(lai)看，小(xiao)凡認識到了(le)自己以往的錯誤，已(yi)能體會母(mu)親的良苦(ku)用心。現在母(mu)子(zi)(zi)二人能夠(gou)經常坐(zuo)下來(lai)溝通交(jiao)流(liu)，有(you)說有(you)笑(xiao)，小(xiao)凡媽(ma)媽(ma)覺得萬分(fen)欣(xin)慰。

很高(gao)興小凡同學能夠回到正常的(de)(de)(de)人生(sheng)成長狀態，并以愉悅的(de)(de)(de)心情和高(gao)昂(ang)的(de)(de)(de)斗志(zhi)奔赴在中(zhong)考的(de)(de)(de)路上(shang)。愿他如泊于青(qing)春港口的(de)(de)(de)一葉小舟，揚起(qi)信(xin)念的(de)(de)(de)帆(fan)，載(zai)著對明天的(de)(de)(de)希望，駛向(xiang)遼闊的(de)(de)(de)知識海洋。