小(xiao)(xiao)涵(han)（化(hua)名），女，14歲，初(chu)二學(xue)生(sheng)(sheng)。小(xiao)(xiao)涵(han)是(shi)家(jia)中(zhong)的(de)(de)長女，下面(mian)有一(yi)個弟(di)弟(di)，比其小(xiao)(xiao)七歲，和弟(di)弟(di)的(de)(de)關(guan)系相(xiang)處不好(hao)，覺得弟(di)弟(di)的(de)(de)到(dao)來(lai)奪走了父(fu)母對自己(ji)的(de)(de)愛，在(zai)家(jia)時生(sheng)(sheng)活習慣不太好(hao)，做事沒(mei)有恒心(xin)(xin)和毅(yi)力。初(chu)一(yi)開(kai)始出現早戀現象，后被男友(you)拋棄(qi)，不再(zai)相(xiang)信愛情，感覺心(xin)(xin)里不平衡，出于對男生(sheng)(sheng)的(de)(de)報復，不斷的(de)(de)換(huan)男朋友(you)。與(yu)同學(xue)相(xiang)處不愉快，人際關(guan)系緊張，學(xue)習成績開(kai)始下降，漸漸失去學(xue)習興趣，經常上課遲到(dao)、擾(rao)亂課堂、逃學(xue)。不愿(yuan)多待在(zai)家(jia)里，覺得家(jia)里壓抑，經常離家(jia)出走。

二、輔導方(fang)案

（一(yi)）輔(fu)導原(yuan)則

（1）運(yun)用認知療法，耐心細致，加強小(xiao)涵自身的心理品(pin)質與(yu)自控能(neng)力。

（2）加強小涵(han)的社交、學習(xi)、生活(huo)等(deng)方面(mian)的訓練和(he)學習(xi)。

（3）對(dui)小涵進行心理輔導的同時，也對(dui)其父母進行輔導，讓家長(chang)認識到家長(chang)以及家庭教育對(dui)于(yu)小涵產生(sheng)的重(zhong)要(yao)影響。

（二）方案實施

（1）心(xin)(xin)理(li)疏導與(yu)溝通。在與(yu)小涵(han)建立良好的(de)心(xin)(xin)理(li)咨詢關系(xi)的(de)基(ji)礎上(shang)，取得小涵(han)的(de)信任，小涵(han)能夠將自(zi)己的(de)內心(xin)(xin)真實想法主動和心(xin)(xin)理(li)老師交流，遇(yu)到困惑主動尋(xun)求幫助，通過(guo)“我是誰(shui)”的(de)游戲促進其對自(zi)身的(de)了解。

（2）實施認知(zhi)領(ling)悟療(liao)法。糾正(zheng)(zheng)認知(zhi)偏差，運用合理情結療(liao)法，端正(zheng)(zheng)小涵的戀愛觀，用合理的信念(nian)代替不合理的信念(nian)，促使(shi)小涵接納弟(di)弟(di)，以一種理性的方(fang)式看待戀愛問題。

（3）軍(jun)事訓練(lian)與生活行為習慣訓練(lian)，培(pei)養和提升(sheng)小涵的生活自(zi)理(li)能力(li)(li)，在訓練(lian)中鍛煉其堅強和毅力(li)(li)，學會管(guan)理(li)好(hao)自(zi)己的情(qing)緒，提升(sheng)自(zi)我控制能力(li)(li)。

（4）生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)體驗、課(ke)余(yu)素(su)質拓展活(huo)(huo)(huo)動(dong)課(ke)程的輔導。讓小涵(han)學(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)自理、自立，通過主動(dong)加入形式多(duo)樣(yang)的互動(dong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，增進(jin)與(yu)同學(xue)之間的友(you)誼，培養(yang)小涵(han)多(duo)方(fang)面(mian)的興趣和愛(ai)好，不斷激發潛能。

（5）學習(xi)課程的(de)安排(pai)。在學習(xi)過(guo)程中不斷培養(yang)小涵養(yang)成良好的(de)學習(xi)態度(du)和學習(xi)習(xi)慣，端正好正確的(de)學習(xi)動(dong)機，激(ji)發學習(xi)興趣，學習(xi)是為(wei)自(zi)己而學，找(zhao)回學習(xi)中的(de)自(zi)信。

（6）及時強化(hua)。對小涵(han)表現好(hao)的(de)方面及時鼓勵，保持(chi)好(hao)的(de)行為(wei)習慣。

三、輔導評估(gu)

通過數月的(de)輔導和后續的(de)跟蹤，小(xiao)涵開始適應現(xian)在的(de)家庭生(sheng)(sheng)活，有了明確(que)的(de)家庭地位(wei)角色(se)定位(wei)。小(xiao)涵端(duan)正(zheng)了自己的(de)戀愛觀(guan)和學(xue)習(xi)態(tai)度(du)，能夠將學(xue)習(xi)看(kan)成是自己的(de)事(shi)情，會(hui)(hui)正(zheng)確(que)地處(chu)理學(xue)習(xi)中的(de)問題，與同學(xue)的(de)關系(xi)相(xiang)處(chu)融(rong)洽。小(xiao)涵的(de)生(sheng)(sheng)活自理和自立能力都(dou)得到了極大地提(ti)升(sheng)，會(hui)(hui)主動幫父(fu)母(mu)做力所能及(ji)的(de)家務。父(fu)母(mu)對女兒(er)的(de)改變 都(dou)感到非常欣慰。