早戀叛逆(ni)少女小露(lu)的心靈自(zi)白和蛻變心路歷(li)程——

 "如果(guo)不是(shi)父母經(jing)常不在家，如果(guo)不是(shi)我(wo)(wo)身邊(bian)缺(que)少可以訴(su)說心事的(de)親人，如果(guo)有(you)人在我(wo)(wo)需要(yao)傾訴(su)的(de)時(shi)候耐心聽我(wo)(wo)說，并(bing)耐心輔導我(wo)(wo)，我(wo)(wo)不會走(zou)上這條路(lu)，一定還(huan)在高中課堂為升學(xue)準備。其實(shi)，我(wo)(wo)也想進大學(xue)象(xiang)牙塔里學(xue)習，翱翔(xiang)在知識的(de)海洋里。"

今年16歲的小露(化名)在接受(shou)心(xin)理老師的心(xin)理輔導時(shi)，道出(chu)了埋藏在她心(xin)底里(li)的許多如果。

但是(shi)，時光不可能順著我們的(de)期望(wang)而倒流，自然，這(zhe)些如果(guo)也就(jiu)不可能在從前發生(sheng)。

正(zheng)是因為這些(xie)如(ru)果，這些(xie)小(xiao)露的小(xiao)小(xiao)期望都無法得到(dao)(dao)實現(xian)，小(xiao)露最終(zhong)成(cheng)了(le)父母、老(lao)師(shi)眼(yan)里的叛逆女孩，在(zai)家的時候，親情淡漠(mo)，和父母關系不(bu)和，經常離家出走，早戀，初二和高二的時候，都有(you)(you)過戀愛(ai)記錄，喜歡(huan)上網(wang)，性格內(nei)向。這一(yi)系列(lie)的行為問題直接導致了(le)小(xiao)露在(zai)高二的時候輟學，在(zai)社會上四(si)處游(you)蕩，此后再沒有(you)(you)回到(dao)(dao)課堂上。直到(dao)(dao)2015年8月才被父母送(song)到(dao)(dao)麥(mai)田接受(shou)心理輔導。

叛逆(ni)少女背后(hou)的(de)深層原因

原來，小(xiao)露(lu)小(xiao)時候(hou)父(fu)母便(bian)不(bu)在(zai)(zai)身邊，大(da)多時候(hou)是(shi)跟爺爺奶奶生活在(zai)(zai)一起，中學的時候(hou)又是(shi)在(zai)(zai)學校(xiao)寄(ji)宿(su)，很少在(zai)(zai)家，再(zai)加上父(fu)母在(zai)(zai)外有工作，很少有時間與小(xiao)露(lu)進行交流溝通。小(xiao)露(lu)一度(du)很渴望得到父(fu)母的陪伴和關注。

據了(le)(le)(le)解，小露性格較(jiao)(jiao)為內(nei)向(xiang)，成(cheng)績一(yi)般，自(zi)尊(zun)心(xin)較(jiao)(jiao)強。初二的(de)(de)(de)時候(hou)有(you)過和同學(xue)戀愛的(de)(de)(de)經(jing)歷，也曾有(you)過兩次離家(jia)出走，一(yi)次是(shi)高(gao)一(yi)考(kao)試的(de)(de)(de)時候(hou)，由(you)于數理化三科都沒有(you)考(kao)及格，心(xin)情郁(yu)悶，去了(le)(le)(le)張(zhang)家(jia)界一(yi)個(ge)星期。高(gao)二的(de)(de)(de)時候(hou)，由(you)于爸媽把(ba)(ba)錢借給(gei)了(le)(le)(le)朋友，小露交學(xue)費的(de)(de)(de)時候(hou)把(ba)(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)壓歲錢也墊上了(le)(le)(le)。盡管爸媽把(ba)(ba)錢還給(gei)她了(le)(le)(le)，但是(shi)心(xin)里(li)還是(shi)不高(gao)興，認為自(zi)己(ji)是(shi)家(jia)中的(de)(de)(de)一(yi)員，已經(jing)長大了(le)(le)(le)家(jia)長把(ba)(ba)錢借給(gei)別人(ren)應(ying)該征求(qiu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)意見，爸媽這樣做是(shi)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不尊(zun)重。自(zi)己(ji)很生氣，于是(shi)離家(jia)出走，到(dao)了(le)(le)(le)惠(hui)州一(yi)個(ge)網戀的(de)(de)(de)男(nan)朋友那兒(er)，之后被舅(jiu)(jiu)舅(jiu)(jiu)找到(dao)接到(dao)東莞(guan)，爸媽到(dao)東莞(guan)找到(dao)孩(hai)子后送到(dao)了(le)(le)(le)麥田。

 
問題的產生往往不是偶然的，其背后必然有著深刻的原因。對此，麥田資深青少年教育專家冉老師通過深入了解揭開了這個謎團，冉老師告訴大家：小露的主要問題是離家出走。但是離家出走前告訴了爸媽自己去了哪里，之所以離家出走是找個地方散心。這種情況的出現有兩個原因：家里沒有一個溝通的氣氛，孩子的心事在家里得不到理解和關注。二是小露本人的性格比較內向，遇到不順心的事情時便以出走散心的方式來擺脫。

至于和(he)(he)(he)父(fu)(fu)母(mu)的關系處理(li)不(bu)(bu)好又(you)(you)是問題出現的主要(yao)原因，在(zai)家里盡管(guan)不(bu)(bu)和(he)(he)(he)爸爸媽媽吵(chao)架，但是幾(ji)乎是無話(hua)可說。這與性格有(you)關，父(fu)(fu)母(mu)是計劃精(jing)心的干部，辦事(shi)干脆，經常(chang)領導別人(ren)，不(bu)(bu)顧別人(ren)的感受。而小露又(you)(you)是一(yi)個特別注(zhu)意自我的人(ren)。父(fu)(fu)母(mu)的口氣過硬，不(bu)(bu)顧女(nv)兒的尊(zun)嚴時(shi)會遭到強烈的反彈，因為(wei)雙方難以(yi)調和(he)(he)(he)。小時(shi)候，父(fu)(fu)母(mu)又(you)(you)沒有(you)經常(chang)和(he)(he)(he)女(nv)兒在(zai)一(yi)起，相(xiang)互之間(jian)沒有(you)建立起親密感。

叛逆少女(nv)蛻變(bian)心路歷程

針(zhen)對小(xiao)露比較自我的性(xing)格，結合發生在她(ta)和父母之間，和同學之間的事情進行(xing)分析，冉老(lao)師(shi)認為(wei)，要(yao)讓(rang)小(xiao)露衡量這種性(xing)格給她(ta)帶來的利弊(bi)，她(ta)在看問題(ti)時才(cai)能想到自身方面(mian)的原因。

針對與父母的(de)沖(chong)突關系(xi)，冉老師認(ren)為這種沖(chong)突產(chan)生的(de)根本(ben)原因是性格的(de)彼此沖(chong)突，而不是愛與不愛的(de)問題。當父母有不好(hao)(hao)的(de)一面，女兒(er)也有不好(hao)(hao)的(de)一面時，需要小露在(zai)認(ren)識的(de)基礎上，作出(chu)諸(zhu)多(duo)的(de)改變，因為父母年紀已大，要改變已經很(hen)難了。

基于這一(yi)(yi)認(ren)識，麥田的專家(jia)們(men)制(zhi)定(ding)出了矯治(zhi)的詳細方案(an)，他們(men)一(yi)(yi)致認(ren)為，對(dui)小露的教育(yu)要以賞(shang)識表揚為主，少采用懲(cheng)處批評(ping)的方式，讓(rang)她(ta)認(ren)識到自(zi)我，得到自(zi)我的證明(ming)，這從某種角度上來說，是一(yi)(yi)種尊嚴的重建。其次，通過認(ren)知療法，轉(zhuan)換孩子思考問題的角度。

"讓小露認(ren)識到自身存在的問題和不(bu)足，同時(shi)，也讓她認(ren)識到父母對自己感情的傾(qing)注(zhu)，轉(zhuan)變對父母存在的一種偏見。"冉老師表示。

當然，認(ren)知療法(fa)(fa)還(huan)遠不止如此，麥田的(de)專家(jia)和(he)老師們經常帶(dai)著小露(lu)參加(jia)一些大型活動(dong)，培養(yang)她(ta)與更多人(ren)接觸(chu)交流的(de)能(neng)力，通過走訪更多地方，轉變小露(lu)對(dui)問題的(de)看法(fa)(fa)和(he)角(jiao)度。這一療法(fa)(fa)所(suo)起到(dao)的(de)效果是，小露(lu)逐(zhu)漸能(neng)夠理解(jie)父母的(de)做法(fa)(fa)，逐(zhu)漸能(neng)夠理解(jie)自(zi)己叛逆給父母導致的(de)傷害。

在生活(huo)學習(xi)上，班主(zhu)任、老師(shi)、同學給予她更多(duo)的(de)(de)理(li)(li)(li)解和(he)幫(bang)助，讓小露感受到(dao)家的(de)(de)溫暖。針對小露以后(hou)想做一個發(fa)型師(shi)的(de)(de)理(li)(li)(li)想，心理(li)(li)(li)老師(shi)和(he)她探(tan)討(tao)以后(hou)的(de)(de)人(ren)生路，把更多(duo)的(de)(de)時間用(yong)在對未來打(da)算和(he)希望上。此外，心理(li)(li)(li)老師(shi)還經常與小露的(de)(de)家長溝通，希望家長能給予孩子(zi)更多(duo)的(de)(de)信任。

如今，小(xiao)露已經走(zou)出(chu)麥(mai)田，開始(shi)了自己新的(de)求學路程，據小(xiao)露表示(shi)，她(ta)要去一所職校學一門技術，實現自己的(de)發(fa)型師夢想。“我(wo)在給別(bie)人設計發(fa)型時，也在給自己設計更加合理的(de)人生道(dao)路”，小(xiao)露說(shuo)道(dao) 。