阿軍，男，16歲，不愿(yuan)和父母交流(liu)，厭學，沒有時間(jian)觀念，沉迷網絡。

性格內向，自卑，思想比較偏(pian)激，曾(ceng)經因(yin)為和(he)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)鬧(nao)矛盾，從十五樓向下跳，幸虧被(bei)抓(zhua)住(zhu)了腳，認為弟弟的(de)(de)(de)(de)出生奪(duo)走了父(fu)母(mu)對他的(de)(de)(de)(de)愛，和(he)弟弟的(de)(de)(de)(de)關(guan)系處理(li)不好。小學(xue)至(zhi)初中由(you)于父(fu)母(mu)工作(zuo)地(di)點的(de)(de)(de)(de)變(bian)換，轉過幾次學(xue)，學(xue)習成(cheng)績(ji)一(yi)般(ban)，父(fu)母(mu)花錢將他送入重點高中，每周放假一(yi)天半，寄宿在(zai)校，學(xue)習壓力大，新環境適應不良，不愿(yuan)去學(xue)校讀(du)書(shu)(shu)，后來父(fu)母(mu)幫他辦(ban)理(li)休(xiu)學(xue)，一(yi)直在(zai)家上網，沉迷(mi)于網絡游戲和(he)電子書(shu)(shu)，不愿(yuan)和(he)父(fu)母(mu)溝通。

問題解析：

這個(ge)孩(hai)子的(de)(de)問題(ti)源于自卑，自卑是指對自己(ji)或自己(ji)的(de)(de)家(jia)庭感到不足(zu)以至(zhi)于產生(sheng)抵(di)觸(chu)情緒。從(cong)小就(jiu)有(you)極強(qiang)的(de)(de)占有(you)欲，認為是弟(di)弟(di)奪走(zou)了父母對他的(de)(de)愛，沒有(you)從(cong)根本上認識(shi)到自己(ji)小時(shi)候也是從(cong)父母的(de)(de)關懷(huai)下長大的(de)(de)。

由于父母經常(chang)更換工(gong)作地點，孩(hai)子的(de)(de)學(xue)校(xiao)也可謂是學(xue)無(wu)定所，這直接導致孩(hai)子學(xue)習成績(ji)的(de)(de)下滑，因(yin)為孩(hai)子需要(yao)時(shi)間來(lai)適應新環境(jing)以及新環境(jing)中老師(shi)的(de)(de)教學(xue)方式和(he)學(xue)生的(de)(de)相(xiang)處方式。

在(zai)深圳定(ding)居后，父母(mu)花錢將其(qi)送(song)入高(gao)(gao)中(zhong)這意(yi)味著他(ta)的(de)成績是(shi)不(bu)好的(de)，成績平(ping)平(ping)的(de)他(ta)在(zai)高(gao)(gao)中(zhong)生活壓(ya)力(li)巨大的(de)環境中(zhong)更(geng)會常常感到不(bu)足，以至于不(bu)想再去學校讀書。父母(mu)的(de)寵溺也使(shi)他(ta)更(geng)為之頹(tui)廢，在(zai)家上網的(de)日子使(shi)他(ta)沉迷于虛(xu)擬(ni)世界，淡(dan)漠(mo)真實生活，淡(dan)漠(mo)親情，對于該(gai)有(you)的(de)時(shi)間(jian)觀念(nian)更(geng)是(shi)不(bu)值一提。

轉變過程：

針對他自卑的問(wen)題(ti)，我們給予心理輔導的課程，由(you)專業的心理老師負責他的思(si)想(xiang)(xiang)轉化(hua)工程，從(cong)點到(dao)面，我們分(fen)析孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的錯誤思(si)想(xiang)(xiang)并以換(huan)位思(si)考的方式告(gao)訴孩(hai)(hai)(hai)子(zi)事情的本身是如何的，只有(you)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)意識(shi)到(dao)自己思(si)想(xiang)(xiang)的片面性才有(you)可能從(cong)根本改變孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。

在(zai)孩子(zi)玩沙盤游戲的過程中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)發(fa)現孩子(zi)總(zong)(zong)是將擺好的工(gong)具(ju)換了又換，這或許就是父母曾經總(zong)(zong)是因(yin)為工(gong)作原因(yin)搬家的緣故造(zao)成的，這一點我們(men)(men)不(bu)(bu)能(neng)改變什(shen)么，但我 們(men)(men)告訴孩子(zi)：在(zai)大自然中(zhong)(zhong)在(zai)社會中(zhong)(zhong)我們(men)(men)需要(yao)的是去適(shi)(shi)應(ying)我們(men)(men)賴以生(sheng)(sheng)存(cun)的環(huan)境(jing)而不(bu)(bu)是等著環(huan)境(jing)去適(shi)(shi)應(ying)我們(men)(men)。要(yao)懂得(de)：物競天擇，適(shi)(shi)者生(sheng)(sheng)存(cun)。

孩子透露(lu)在現實(shi)生(sheng)活(huo)(huo)中找不到一點樂趣，在網絡世(shi)界(jie)(jie)中卻(que)可以為(wei)所欲為(wei)，這就(jiu)是大多(duo)數迷戀網絡世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)想法(fa)。虛擬的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)固然會給人(ren)帶(dai)來精神上的(de)(de)(de)享受， 但是當人(ren)完全淪落為(wei)虛擬的(de)(de)(de)奴隸時，就(jiu)會完全淡漠(mo)周邊真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，輕(qing)微的(de)(de)(de)導致家(jia)庭不和諧(xie)、進入現實(shi)生(sheng)活(huo)(huo)就(jiu)沒(mei)有目標(biao)沒(mei)有追求，嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)(de)甚至會危及到自己的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)和 其他人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)，就(jiu)比如孩子在和父母發生(sheng)矛盾后從十五樓跳下(xia)去！

孩(hai)(hai)子積極參與我們(men)的輔(fu)導，并以一(yi)種嶄新的姿態和我們(men)交談，當各項測試(shi)正常時，我們(men)慶幸(xing)又成功挽救(jiu)了一(yi)個孩(hai)(hai)子。

轉變效果 ：

重返學校，懂(dong)得(de)如何與人(ren)相(xiang)處，和父母加強了溝通(tong)，減少了上(shang)網時(shi)間(jian)做到了按(an)時(shi)守時(shi)。生活上(shang)更是(shi)積極自主的創(chuang)造快樂，現在(zai)是(shi)一名上(shang)進的高二學生。