了(le)解初中階段孩子(zi)的心(xin)理。初中的孩子(zi)有(you)三個顯著的特點：　　

1，極強的自尊心；

自(zi)尊(zun)心(xin)(xin)是(shi)一(yi)把雙(shuang)刃劍。作為(wei)父母，如(ru)果還像小學(xue)那樣(yang)，出了(le)問題(ti)，對孩子(zi)(zi)(zi)就是(shi)一(yi)味的申(shen)斥，尤其是(shi)當著其他(ta)人的面(mian)，不(bu)允許(xu)孩子(zi)(zi)(zi)申(shen)辯(bian)。這(zhe)樣(yang)做(zuo)，非(fei)但起不(bu)到(dao)教(jiao)育(yu)他(ta)的效果，反而(er)會(hui)引起他(ta)對你(ni)的排斥和反感(gan)。孩子(zi)(zi)(zi)聽(ting)到(dao)你(ni)披頭蓋(gai)臉(lian)的教(jiao)育(yu)，首(shou)先想到(dao)的是(shi)自(zi)己很沒(mei)有面(mian)子(zi)(zi)(zi)，今后怎(zen)么還能(neng)在(zai)同學(xue)們(men)面(mian)前抬(tai)起頭來，而(er)不(bu)是(shi)反省自(zi)己到(dao)底是(shi)不(bu)是(shi)錯了(le)或錯在(zai)哪里。另一(yi)方面(mian)，孩子(zi)(zi)(zi)為(wei)了(le)維(wei)(wei)護(hu)自(zi)己的自(zi)尊(zun)心(xin)(xin)，勢必要好(hao)好(hao)努力(li)，通過學(xue)習(xi)成績說話。所(suo)以，作為(wei)家(jia)長，我們(men)要好(hao)好(hao)引導，將孩子(zi)(zi)(zi)對自(zi)尊(zun)心(xin)(xin)的維(wei)(wei)護(hu)轉化(hua)為(wei)上進心(xin)(xin)，自(zi)信心(xin)(xin)。　　

2，強烈的獨立意識；

到(dao)了初(chu)中以后，很多(duo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)再愿(yuan)意事(shi)事(shi)都(dou)跟父(fu)(fu)母(mu)商量，而(er)是(shi)自己(ji)單獨(du)來做。這時候，父(fu)(fu)母(mu)要自愿(yuan)充當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)參謀，爭(zheng)當綠葉。雖然，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年齡還小，缺乏處理問(wen)題的(de)(de)經驗。但在條件允許的(de)(de)情況下，還是(shi)要盡(jin)可能的(de)(de)提(ti)供給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自我展現的(de)(de)平臺。很多(duo)做父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)，尤其是(shi)母(mu)親(qin)，總是(shi)怕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做不(bu)好，處處代勞。這樣(yang)，一方面會使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)失去獨(du)立(li)思考(kao)的(de)(de)能力，另一方面，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)健全的(de)(de)人格(ge)成長也是(shi)極為不(bu)利的(de)(de)。　　

3，容易受到壞的影(ying)響(xiang)；

13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受(shou)到(dao)周圍環境的影響，尤其(qi)是壞(huai)的影響。所以(yi)作(zuo)為(wei)父母要經(jing)常關(guan)注孩子的各(ge)種(zhong)情況，尤其(qi)是他(ta)交往的朋(peng)友。盡(jin)量給孩子創造一(yi)個單純的、積極(ji)的成(cheng)長空間。事(shi)實上(shang)，我們努力(li)使孩子考(kao)(kao)(kao)入(ru)(ru)重(zhong)點(dian)中(zhong)學的實驗班，經(jing)過初中(zhong)三年努力(li)使孩子考(kao)(kao)(kao)入(ru)(ru)重(zhong)點(dian)高(gao)中(zhong)的實驗班，以(yi)致將來考(kao)(kao)(kao)入(ru)(ru)名牌大學。不僅僅是為(wei)了使孩子接(jie)受(shou)最優秀老師的指導，也(ye)是為(wei)了給孩子創造一(yi)個良好的學習環境，競(jing)爭環境。