果果（化名），男,，14歲，湖南長(chang)沙人。厭學，打(da)架斗毆，沉(chen)迷網絡(luo)游(you)戲，叛逆，經常和父親(qin)發生爭執甚(shen)至對打(da)。

果果小學的時候成績很好，初一的時候開始和社會上的朋友混在一起，學會了打架斗毆，抽煙，沉(chen)迷網絡游戲，曾 叫社會上的朋友把自己打成腦震蕩，自己拿刀砍別人。只要一上網玩游戲可以玩一天一夜不下線，且都是暴力血腥的打斗游戲，導致果果性情暴躁，產生暴力傾向， 有一次和爸爸打架的時候，有用刀砍死父親的沖動，和同學老師吵架的時候會有用凳子砸人的沖動。初一的時候因為打老師，被學校處以退學處分。到了另一個學校 重讀初一，各種惡習不改，又因把同學打成腦震蕩而停學，最后，父母實在是沒辦法了，才經多方打聽，把果果送到麥田。

問題解析：

1．遺傳(chuan)因素：爸爸脾氣暴躁，易怒。對孩子管教(jiao)少多是以暴力毆打為主，爸爸要么(me)對果果不(bu)管不(bu)問，要么(me)非打即罵。

2．家庭環(huan)境因素。爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，爸爸，奶奶對果果的(de)教育都粗暴(bao)，以(yi)打代教，使得兒子從小就在一個暴(bao)力(li)(li)環(huan)境中(zhong)長(chang)大，小的(de)時候就有了暴(bao)力(li)(li)解決問題的(de)認(ren)識，所以(yi)長(chang)大以(yi)后，遇(yu)到問題時傾向于以(yi)暴(bao)力(li)(li)解決。

3．社會環境影(ying)響。不讀書以(yi)后和社會青年混在一起(qi)，稱兄道(dao)弟，常(chang)以(yi)打群(qun)架，砍(kan)砍(kan)殺殺為榮，又(you)常(chang)沉(chen)寂(ji)在暴力(li)游(you)戲里，進一步強化了(le)果果的暴力(li)意識和行為。

成(cheng)長(chang)歷程：

1．通過心(xin)理(li)輔導，讓果(guo)(guo)(guo)果(guo)(guo)(guo)認識到(dao)暴力(li)性(xing)的(de)沖動(dong)習(xi)慣最(zui)終可(ke)能導致的(de)結果(guo)(guo)(guo)是對(dui)自(zi)己本身(shen)的(de)傷害，長此下去很容易 走上違法犯罪道路。果(guo)(guo)(guo)果(guo)(guo)(guo)一(yi)旦和別人(ren)(ren)產生(sheng)矛盾的(de)時(shi)候，不管(guan)對(dui)方是老(lao)師還是父母，都有一(yi)種克制不住的(de)沖動(dong)和憤恨，想(xiang)(xiang)要置對(dui)方于死地，看到(dao)他(ta)人(ren)(ren)的(de)時(shi)候，如果(guo)(guo)(guo)不順 眼，也想(xiang)(xiang)狠揍對(dui)方一(yi)頓。缺(que)乏愛和同情心(xin)，無視社會(hui)的(de)權威，行為模式(shi)傾向于沖動(dong)性(xing)，攻擊性(xing)和破壞性(xing)。這種性(xing)格(ge)任其發(fa)展下去，有可(ke)能形成反社會(hui)人(ren)(ren)格(ge)障礙

2.讓果(guo)果(guo)認識到(dao)在(zai)社會上打打殺殺的(de)生活看(kan)起來很風光(guang)(guang)，但是這種風光(guang)(guang)是暫時(shi)的(de)，不會長久且(qie)非常危險。

3.針(zhen)對果果想問題(ti)片面極端(duan)的(de)問題(ti)，心(xin)理(li)老師(shi)有意識地教(jiao)育誘導果果學會站(zhan)在他人的(de)立(li)場上看待問題(ti)，而不是想什(shen)么問題(ti)都是以(yi)自己的(de)喜(xi)怒愛好為出(chu)發(fa)點(dian)。

4.教(jiao)會果果一些(xie)控制(zhi)情(qing)緒的方法(fa)，發現自(zi)己有發怒的沖動時，如何(he)控制(zhi)自(zi)己的情(qing)緒，降低內心的憤懣感。

成(cheng)功蛻變：

經過麥田老(lao)師一段時間的(de)教育，果果對自己以前的(de)種(zhong)種(zhong)行為有了一個更深刻的(de)認識，法律意識也有所(suo)增強(qiang)，他表示回家以后一定會做個好孩子(zi)，盡兒子(zi)的(de)責任來孝(xiao)敬父(fu)母，讓父(fu)母安心(xin)。