小立（化名(ming)），16歲，曾(ceng)連續7天7夜泡在(zai)網吧，高一(yi)第二學期在(zai)校學習2天以后逃課(ke)一(yi)個多月。

脾氣倔強的(de)小立常(chang)常(chang)顯得很叛逆，對于(yu)父母的(de)教(jiao)導常(chang)常(chang)不聽(ting)。

鑒于小(xiao)立嚴重的(de)厭(yan)學和叛逆行(xing)為，父母經(jing)多方打聽將小(xiao)立送到了(le)麥田教育(yu)。剛到學校的(de)時候抵觸情緒比較大(da)，不愛(ai)說話，不過很快能(neng)適應學校的(de)生活(huo)，在訓練學習中能(neng)夠積極(ji)完成教官布置的(de)任務。樂于關心幫助他人，思想穩(wen)定，能(neng)夠認識(shi)到自己的(de)缺點。

據小(xiao)立(li)介(jie)紹，他(ta)有(you)(you)一(yi)個幸福(fu)的童年，一(yi)個完美(mei)的家庭，與正德(de)的很多(duo)同學相比小(xiao)立(li)是(shi)(shi)(shi)幸福(fu)的。因為小(xiao)立(li)的家境寬裕，有(you)(you)一(yi)個完美(mei)的家，父母(mu)感情(qing)很好(hao)，家里充滿了溫馨。加(jia)之又是(shi)(shi)(shi)獨生(sheng)子，深得父母(mu)痛愛(ai)，父母(mu)從來不打罵自己，母(mu)親有(you)(you)時(shi)候會管(guan)教自己，但總的來說家人對(dui)小(xiao)立(li)是(shi)(shi)(shi)溺愛(ai)有(you)(you)加(jia)，要什(shen)么(me)父母(mu)就給他(ta)買什(shen)么(me)，一(yi)個月的零花(hua)錢是(shi)(shi)(shi)一(yi)千多(duo)元，父親常開車接(jie)他(ta)放(fang)學。

從(cong)小(xiao)學(xue)到(dao)初中(zhong)(zhong)，小(xiao)立(li)一(yi)(yi)直生(sheng)活在父(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)身邊，高中(zhong)(zhong)的(de)(de)時候才(cai)離(li)開(kai)父(fu)(fu)母(mu)讀寄宿(su)(su)，因(yin)為生(sheng)活不能自理，父(fu)(fu)母(mu)又讓他(ta)(ta)寄宿(su)(su)在親(qin)戚家里。小(xiao)立(li)的(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)非常優異，在同年級一(yi)(yi)千(qian)個(ge)同學(xue)中(zhong)(zhong)排前十(shi)名。因(yin)成(cheng)(cheng)績(ji)優異，小(xiao)立(li)又得到(dao)所(suo)有(you)親(qin)戚朋友的(de)(de)溺愛和重視，整個(ge)家族和親(qin)戚都把他(ta)(ta)當作了(le)一(yi)(yi)個(ge)寶貝(bei)。可是正(zheng)是這樣一(yi)(yi)個(ge)寶貝(bei)在高一(yi)(yi)第(di)二學(xue)期(qi)開(kai)始變壞，改變了(le)原來(lai)的(de)(de)發展軌跡。

在(zai)(zai)初(chu)三(san)寒(han)假開(kai)始玩《夢幻西游》，曾(ceng)連(lian)續七(qi)天(tian)七(qi)夜不下線，高一第二學期開(kai)學上(shang)了兩天(tian)課以后(hou)，小立逃課一個多月在(zai)(zai)外面網吧玩游戲(xi)，同時該生脾氣很倔強，在(zai)(zai)無奈之下，父母把他送到麥田學校。

轉變方案(an)：

通(tong)過深入(ru)了解發現小(xiao)(xiao)立(li)(li)的(de)成績(ji)優秀，被(bei)家(jia)人和親人寵(chong)愛(ai)的(de)小(xiao)(xiao)立(li)(li)身上(shang)潛伏(fu)著(zhu)危(wei)機。因(yin)為自小(xiao)(xiao)父母對小(xiao)(xiao)立(li)(li)的(de)期望(wang)(wang)太(tai)高，并(bing)且寄托(tuo)著(zhu)整個家(jia)族的(de)希望(wang)(wang)，被(bei)眾人寵(chong)愛(ai)，所以(yi)小(xiao)(xiao)立(li)(li)深感(gan)自己的(de)身上(shang)寄托(tuo)了太(tai)多人的(de)期望(wang)(wang)。學校(xiao)壓力太(tai)大，小(xiao)(xiao)立(li)(li)的(de)學習(xi)成績(ji)優異并(bing)不(bu)是本人對學習(xi)十分(fen)感(gan)興趣(qu)，所以(yi)小(xiao)(xiao)立(li)(li)說他對學習(xi)本甚并(bing)不(bu)感(gan)興趣(qu)，學習(xi)上(shang)是被(bei)動的(de)，怕讓太(tai)多人失望(wang)(wang)。學習(xi)對于他來說并(bing)不(bu)是快樂(le)的(de)事情。

對(dui)于小立(li)(li)的(de)(de)(de)變化(hua)，我校資(zi)深心理(li)(li)專家(jia)分(fen)析說，小立(li)(li)生(sheng)活(huo)在一個富裕的(de)(de)(de)又是(shi)獨生(sheng)子的(de)(de)(de)家(jia)庭，家(jia)人給(gei)與她太多的(de)(de)(de)溺愛，過分(fen)的(de)(de)(de)溺愛帶來(lai)的(de)(de)(de)結果是(shi)缺乏自控力和承受(shou)挫折(zhe)的(de)(de)(de)能力，遇到挫折(zhe)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)就(jiu)會(hui)放(fang)棄(qi)，不知道堅持(chi)。所以，英語成(cheng)績(ji)(ji)不理(li)(li)想(xiang)，小立(li)(li)進(jin)而對(dui)全部學習都放(fang)棄(qi)了興趣，盡管他的(de)(de)(de)理(li)(li)科成(cheng)績(ji)(ji)是(shi)拔尖的(de)(de)(de)。過多的(de)(de)(de)溺愛和父母對(dui)成(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)重(zhong)視，使小立(li)(li)從小就(jiu)沒有養成(cheng)生(sheng)活(huo)自理(li)(li)的(de)(de)(de)能力，所以在讀(du)高中的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，衣(yi)服也不會(hui)洗，無法生(sheng)活(huo)自理(li)(li)，后來(lai)寄宿在伯父家(jia)里(li)。

而小立的厭學(xue)之(zhi)所以會如此嚴重，在一個短短的寒假整(zheng)個人(ren)就(jiu)發生(sheng)(sheng)了完(wan)全的改變，從一個成績優(you)秀的學(xue)生(sheng)(sheng)轉變為逃學(xue)厭學(xue)，離家一個多月(yue)沉迷于網絡。心理專家分析(xi)說(shuo)，正是因為對(dui)學(xue)習本身興(xing)趣的缺乏，沒(mei)有承受(shou)挫折的能(neng)力，性格脆弱所致。

為了根(gen)本改變小(xiao)立，我校(xiao)的心理(li)(li)專家(jia)們決(jue)定從根(gen)本上(shang)解決(jue)小(xiao)立的心理(li)(li)問題上(shang)著手。從小(xiao)立進校(xiao)開始(shi)，麥田(tian)學校(xiao)便開始(shi)培養其生活自理(li)(li)能力和抗壓(ya)承受挫折的能力，使他(ta)性(xing)格上(shang)變得堅(jian)強。

同時(shi)，引(yin)導小(xiao)立把學(xue)(xue)習變成自(zi)己(ji)的事而(er)不是因為父(fu)母(mu)和(he)家長而(er)學(xue)(xue)，這樣，小(xiao)立就不會因為學(xue)(xue)習成績的被(bei)動而(er)承受著太大的壓力。和(he)他(ta)一起探(tan)討如(ru)何面對(dui)學(xue)(xue)習英(ying)語的困(kun)難而(er)不是放棄。

另外，我校(xiao)還(huan)和家長進行了溝通(tong)，希望(wang)家里(li)不要對孩子的(de)要求唯一就是學習，而(er)忽視了人格的(de)完整培養。

對(dui)此，我(wo)校(xiao)的(de)心理專家給(gei)家長(chang)開出了(le)藥方：不要對(dui)孩(hai)子管得(de)太死，讓孩(hai)子能夠受到普通(tong)孩(hai)子的(de)快樂。

轉化效果：

通(tong)過幾個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理輔導及綜合(he)教育，小立已經發生了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化：生活(huo)自(zi)理能力(li)增強；改變了(le)(le)以前看(kan)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)執看(kan)法，有(you)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)承(cheng)受(shou)挫折和忍耐吃(chi)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)；對學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度有(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，對自(zi)己原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)態度有(you)較深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反省；對父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好有(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，知道了(le)(le)感恩。