內(nei)容簡介：

小旭（化名），男，16歲，高二學(xue)生。父(fu)親(qin)在其(qi)讀四年級時(shi)去(qu)世，因為父(fu)愛(ai)的缺(que)失(shi)，媽(ma)媽(ma)對其(qi)很溺愛(ai)。高中時(shi)結識了一些不(bu)愛(ai)讀書的伙伴，開始(shi)厭學(xue)，一起(qi)逃課，覺得無聊，跑去(qu)網吧(ba)，連續幾天待(dai)在網吧(ba)厭學(xue)，后沉迷于厭學(xue)不(bu)能自拔(ba)。 

一、基(ji)本(ben)資料

父親在其(qi)讀四年(nian)級(ji)時(shi)去世，因為父愛(ai)的缺(que)失(shi)，媽媽對其(qi)很(hen)(hen)溺愛(ai)，什么事(shi)都順著他，但平時(shi)忙于工作沒時(shi)間和精力照顧(gu)孩子。 學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績一(yi)直很(hen)(hen)好，高中進入新的學(xue)(xue)(xue)(xue)校環境，結識了(le)一(yi)些(xie)不(bu)愛(ai)讀書(shu)的伙伴，開始厭學(xue)(xue)(xue)(xue)，一(yi)起(qi)逃課(ke)，覺(jue)得無聊，跑去網吧(ba)，連續幾天(tian)待(dai)在網吧(ba)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)，后沉迷于厭學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)能(neng) 自拔(ba)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績開始下降，漸漸失(shi)去學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。脾氣變得越來暴(bao)躁，和媽媽幾句(ju)言語不(bu)合，就離(li)家出走(zou)在網吧(ba)度過。

二、輔導方(fang)案(an)

（一(yi)）輔導原則

（1）運(yun)用認(ren)知療法(fa)，加(jia)強學員(yuan)自身的心理品質與自控(kong)能力。

（2）加強學(xue)員的社交、學(xue)習(xi)、生活等方(fang)面的訓(xun)練和學(xue)習(xi)。

（3）對學員輔(fu)導的同時，對其(qi)家長進行輔(fu)導，讓(rang)家長認識到家長以(yi)及(ji)家庭(ting)教育對于學員產生的重要影響。

（二）方案實施

（1）心(xin)理(li)疏導與(yu)溝(gou)通。在(zai)建立與(yu)小旭(xu)良好(hao)的心(xin)理(li)咨詢關系的上，取得(de)小旭(xu)的信任，運(yun)用空椅(yi)子技術，促進(jin)小旭(xu)內心(xin)的對話。

（2）實施認(ren)知領悟療法(fa)。糾正認(ren)知偏差，以一種(zhong)理性的(de)方式(shi)看待問題，形成對(dui)沉迷(mi)厭學危害的(de)正確(que)認(ren)識。

（3）軍事(shi)訓練(lian)與生(sheng)活(huo)行為習慣(guan)訓練(lian)，培養小旭(xu)的(de)生(sheng)活(huo)自(zi)(zi)理能(neng)力(li)，在訓練(lian)中鍛(duan)煉其堅強和(he)毅力(li)，遇到困難想辦法解決，學會管(guan)理好自(zi)(zi)己的(de)情緒(xu)，加強自(zi)(zi)我控制能(neng)力(li)。

（4）生(sheng)活體驗、課余(yu)素質拓展活動(dong)課程的輔導。讓小旭學(xue)會自理好生(sheng)活，通過主(zhu)動(dong)加入形式(shi)多(duo)樣的可與互動(dong)活動(dong)，培養起小旭多(duo)方面(mian)的興(xing)趣和愛(ai)好，不(bu)斷激發潛能。

（5）學(xue)(xue)習(xi)(xi)課程(cheng)的安排。小旭在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)(zhong)加強(qiang)自(zi)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的培(pei)養(yang)，端正好(hao)正確的學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機，激發(fa)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，學(xue)(xue)習(xi)(xi)是為自(zi)己而學(xue)(xue)，找(zhao)回學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)的自(zi)信。

（6）及(ji)(ji)時(shi)強化。通過“我是(shi)誰”的(de)游戲，促進小(xiao)旭(xu)對自(zi)身的(de)了解，對小(xiao)旭(xu)表(biao)現好(hao)的(de)方面及(ji)(ji)時(shi)鼓(gu)勵，保持好(hao)的(de)行(xing)為習慣。

三、輔導評估

通過數月的輔(fu)導(dao)和后續的跟蹤，小(xiao)旭為自己(ji)制定了(le)(le)學習計劃(hua)安(an)排，能(neng)夠(gou)主動(dong)按(an)時完成任務。小(xiao)旭端(duan)正(zheng)了(le)(le)學習態(tai)度(du)，能(neng)夠(gou)將(jiang)學習看成是(shi)自己(ji)的事情，會正(zheng)確地處理學習中的問題。學員(yuan)能(neng)夠(gou)自理生活，會幫父(fu)母做力所能(neng)及的家務。父(fu)母也反(fan)映學員(yuan)比以前聽話懂事多了(le)(le)。