小莎(sha)（化名），女，15歲。小莎(sha)是一個(ge)活潑中(zhong)有些調(diao)皮的女孩(hai)，小時(shi)候，她(ta)在爺(ye)爺(ye)奶奶身(shen)邊開(kai)心快樂的成(cheng)長。但是，自(zi)從回到父母身(shen)邊后，小莎(sha)由(you)一個(ge)調(diao)皮女孩(hai)搖身(shen)一變成(cheng)了“問題(ti)少女”：吸煙、逃課(ke)、打架斗毆、早(zao)戀、上網(wang)、與父母感情淡漠(mo)。

小(xiao)(xiao)莎(sha)剛(gang)出生幾個(ge)月便被(bei)送至(zhi)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)家，所以(yi)小(xiao)(xiao)莎(sha)是(shi)由(you)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)撫(fu)養長大的，直至(zhi)13歲(sui)才回到父母親(qin)身邊(bian)。在小(xiao)(xiao)莎(sha)5-10歲(sui)這(zhe)5年(nian)父母從(cong)沒有(you)去奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)那兒看(kan)望過她。在爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)身邊(bian)的時候(hou)，小(xiao)(xiao)莎(sha)盡管貪玩、好(hao)動，但是(shi)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)遵從(cong)孩子(zi)的天性，并(bing)沒有(you)對孩子(zi)進行過多的干涉。所以(yi)，小(xiao)(xiao)莎(sha)13歲(sui)之前是(shi)在無拘無束中自由(you)快(kuai)樂成(cheng)長的，學(xue)習成(cheng)績也比較好(hao)。

13歲的時候，小莎(sha)(sha)開(kai)始(shi)回到父(fu)母(mu)身邊(bian)在廣州讀書，回到父(fu)母(mu)身邊(bian)后(hou)，一開(kai)始(shi)小莎(sha)(sha)的學(xue)習(xi)成績(ji)中等偏上，仍能保持(chi)活(huo)潑、調皮的天性。但是，好景不(bu)(bu)長(chang)，由(you)于不(bu)(bu)適(shi)應(ying)新的學(xue)習(xi)生活(huo)環境，小莎(sha)(sha)學(xue)習(xi)成績(ji)開(kai)始(shi)下滑，各種問題(ti)接踵而至。諸如厭學(xue)、逃課、抽煙、上網、打(da)架斗毆，早(zao)戀等不(bu)(bu)良習(xi)性。到初(chu)三(san)時，小莎(sha)(sha)選擇了輟學(xue)在家。

看著(zhu)孩子一(yi)天天的(de)(de)變化(hua)，父母(mu)痛在心里，卻不知該如何(he)把越走(zou)越遠的(de)(de)小莎拉(la)回來(lai)，讓她能擁有一(yi)個(ge)美好的(de)(de)未來(lai)。無奈之下，他們(men)通過朋(peng)友的(de)(de)接(jie)受了解(jie)到我們(men)學校。

小(xiao)莎是直接(jie)被父母從(cong)網吧找(zhao)到之后(hou)，直接(jie)帶到麥田(tian)的。在來麥田(tian)的路上(shang)(shang)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在車上(shang)(shang)不停地哭(ku)，而小(xiao)莎卻什么(me)反應都(dou)沒有。

問題解析

1、小莎(sha)生性(xing)調皮好動，但是(shi)，父母給予她的更多(duo)的是(shi)限制(zhi)而(er)不是(shi)引導，這種對(dui)本性(xing)的壓制(zhi)，到一定程度就會引起孩子的逆反(fan)和(he)對(dui)抗(kang)。 

2、小莎人小就(jiu)跟爺爺奶奶生活(huo)在(zai)一起，直到13歲才被接回到父(fu)母身邊，更甚至這(zhe)期間父(fu)母還有(you)5年根本就(jiu)沒去看望(wang)過小莎，這(zhe)是造成(cheng)小莎與父(fu)母感(gan)情淡漠，缺乏(fa)相互理解、相互信任的最主要原(yuan)因。

3、父母把(ba)自己的(de)意愿強加(jia)給小(xiao)莎(sha)，雖然出(chu)發點是希望小(xiao)莎(sha)能夠健康成長，有一個美好的(de)未來，但是因(yin)為(wei)沒有考慮到小(xiao)莎(sha)的(de)獨立自主意識，沒有考慮到小(xiao)莎(sha)的(de)真實想(xiang)法，才導致適得其反(fan)的(de)結果，激發了小(xiao)莎(sha)的(de)逆反(fan)心(xin)理和對抗(kang)情(qing)緒(xu)，并付諸(zhu)到厭學、逃課(ke)、早戀、抽煙、打(da)架(jia)等實際行動中(zhong)。

成長(chang)歷(li)程

首先，由心(xin)理(li)老師與小(xiao)莎(sha)建立良好(hao)的(de)信(xin)任關系，引導其(qi)重新認(ren)識(shi)父(fu)母(mu)的(de)愛，父(fu)母(mu)在(zai)對(dui)其(qi)提出(chu)要求(qiu)和期許時，他們的(de)出(chu)發點是好(hao)的(de)，只是用錯(cuo)了方法，沒(mei)有(you)考慮到(dao)小(xiao)莎(sha)的(de)想法，讓(rang)小(xiao)莎(sha)學(xue)會理(li)解父(fu)母(mu)；

通過心(xin)理輔導，讓小(xiao)莎(sha)進行自我反思(si)，重新燃起對學(xue)習(xi)的(de)興趣，找(zhao)到學(xue)習(xi)的(de)動力和目標；同時，讓小(xiao)莎(sha)認識(shi)(shi)到為表(biao)現自己(ji)的(de)自主(zhu)意識(shi)(shi)和對抗情緒而(er)采(cai)取厭學(xue)、逃(tao)課(ke)、抽(chou)煙、打架等叛逆行為是極端錯誤的(de)想法(fa)，而(er)是要學(xue)會與父(fu)(fu)母溝通交流，表(biao)達自己(ji)的(de)內心(xin)想法(fa)，讓父(fu)(fu)母理解并接受。

心理老師還(huan)鼓(gu)勵父親主動和(he)女兒交流，向小(xiao)(xiao)(xiao)莎解釋小(xiao)(xiao)(xiao)時候沒有盡(jin)責(ze)的(de)原因(yin)，并(bing)讓女兒從內心里諒解父母的(de)失(shi) 責(ze)；不(bu)要(yao)過(guo)多(duo)的(de)干預(yu)小(xiao)(xiao)(xiao)莎的(de)事(shi)情，要(yao)讓小(xiao)(xiao)(xiao)莎學(xue)會自理、自立，只有發(fa)現小(xiao)(xiao)(xiao)莎的(de)某些認識、思想(xiang)、行(xing)為出現偏差時，才應及(ji)時地給予正確(que)的(de)引導(dao)；不(bu)要(yao)過(guo)多(duo)的(de)否定孩(hai)(hai) 子，要(yao)多(duo)支持和(he)鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子，增(zeng)強(qiang)孩(hai)(hai)子的(de)自信心和(he)學(xue)習(xi)動力。

成功蛻變(bian)

經(jing)過數月的努(nu)力(li)，小莎(sha)與父(fu)母已經(jing)能夠自如(ru)的交流，學(xue)會了理解父(fu)母。回歸到了以(yi)前活潑好動(dong)(dong)的天性(xing)，但是，對于學(xue)習(xi)卻多(duo)了一份興趣和動(dong)(dong)力(li)，對未來，她滿懷憧憬：考上理想的大學(xue)，不(bu)斷地從知識中體會快(kuai)樂(le)。