俗(su)話說：“半大小(xiao)子(zi)，氣死老子(zi)。”這話不假。上了(le)初中的孩子(zi)，顯著(zhu)(zhu)的特點是變：生理(li)(li)(li)(li)上在變，孩子(zi)開始發育了(le);心理(li)(li)(li)(li)上也在變，家長會發現不知從什么時候起，孩子(zi)不聽話了(le)，甚至還可能與家長對著(zhu)(zhu)干。你要東(dong)，他偏朝(chao)西，你要西，他偏朝(chao)東(dong)，這種現象，心理(li)(li)(li)(li)學(xue)上稱之(zhi)為(wei)“逆反心理(li)(li)(li)(li)”。這個時期，稱之(zhi)為(wei)“心理(li)(li)(li)(li)斷乳期”。

孩(hai)子(zi)的逆(ni)反心(xin)理由何(he)產(chan)生(sheng)許多(duo)家(jia)長抱怨孩(hai)子(zi)越來(lai)越不(bu)聽話(hua)了(le)，整天不(bu)想回家(jia)，不(bu)愿與(yu)家(jia)長說心(xin)里(li)話(hua)，交換想法，做事比較(jiao)任性。而許多(duo)孩(hai)子(zi)卻說，父(fu)母一天到晚(wan)嘮嘮叨(tao)叨(tao)，煩死人了(le)，規定(ding)這不(bu)許，那不(bu)準，真(zhen)討厭。顯然(ran)，家(jia)長和(he)子(zi)女(nv)在“對(dui)著干(gan)”。

廣東清遠麥田教育心理專家(jia)(jia)介紹，從小(xiao)學進入(ru)中學，對(dui)孩子來(lai)(lai)說(shuo)是一個飛躍。他(ta)(ta)們(men)認為自己已不(bu)是小(xiao)孩了(le)，獨立活動的愿望變得越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強(qiang)(qiang)烈，一方面他(ta)(ta)們(men)想擺脫(tuo)父母，自作主(zhu)張(zhang)；另一方面又必須依賴家(jia)(jia)庭。這個時期(qi)的孩子，既缺乏生(sheng)活經驗，又極其(qi)要求(qiu)自尊(zun)，強(qiang)(qiang)烈要求(qiu)別人(ren)把他(ta)(ta)們(men)看作是成(cheng)人(ren)。如果這時家(jia)(jia)長還把他(ta)(ta)們(men)當小(xiao)孩來(lai)(lai)看待(dai)，無微(wei)不(bu)至(zhi)地“關懷”，不(bu)厭(yan)其(qi)煩地叮嚀，他(ta)(ta)就會厭(yan)煩，就會覺得傷(shang)害了(le)自尊(zun)心，從而(er)產生(sheng)反抗心理，萌發對(dui)立的情緒(xu)。如果父母在(zai)同伴和(he)異性面前管(guan)教他(ta)(ta)們(men)，那么，他(ta)(ta)們(men)的“逆反心理”會更強(qiang)(qiang)烈。

了(le)解逆反(fan)期孩(hai)子(zi)的心(xin)(xin)理特點初中的孩(hai)子(zi)，隨(sui)著接觸(chu)范圍(wei)的擴大，知(zhi)識面的增加，內心(xin)(xin)世界豐富(fu)了(le)，形成了(le)自己(ji)的價(jia)值(zhi)觀(guan)，這種價(jia)值(zhi)觀(guan)有時(shi)與父(fu)母的價(jia)值(zhi)觀(guan)不同，遭到父(fu)母的反(fan)對，得不到父(fu)母的理解。于(yu)是就在同齡孩(hai)子(zi)中尋找(zhao)共鳴(ming)，父(fu)母也(ye)變(bian)得不那么親(qin)近了(le)。此時(shi)，如果父(fu)母不了(le)解子(zi)女的這種心(xin)(xin)理、生(sheng)理變(bian)化，一味簡單、生(sheng)硬地(di)管教(jiao)，就會迫使子(zi)女產生(sheng)反(fan)抗情緒(xu)和(he)行(xing)為。

事實上(shang)，逆反期的(de)孩子，盡(jin)管自我意識(shi)發展了，但自我控制能力還差，常會無意識(shi)地(di)違反紀律。他(ta)們喜歡與人爭(zheng)論，但常論據不(bu)足;喜歡懷疑，卻(que)又缺乏科(ke)學依據;喜歡發現見解，但又判斷(duan)不(bu)準;喜歡批評別人，卻(que)又容易片面。家長知道了“心理斷(duan)乳”期孩子的(de)這(zhe)些特點，對待他(ta)們就更應避免(mian)簡單粗暴，也不(bu)能用(yong)“哄騙”的(de)方法來對待他(ta)們。

父(fu)(fu)(fu)母(mu)管教子(zi)(zi)女往往有(you)(you)兩種(zhong)心理狀態：一是(shi)把子(zi)(zi)女看成私有(you)(you)財產，對子(zi)(zi)女具有(you)(you)絕對權威;二(er)是(shi)父(fu)(fu)(fu)母(mu)將子(zi)(zi)女看成自(zi)我理想(xiang)的(de)(de)再現(xian)，希望子(zi)(zi)女能(neng)實現(xian)自(zi)己(ji)想(xiang)實現(xian)，但沒有(you)(you)實現(xian)的(de)(de)理想(xiang)。因此，父(fu)(fu)(fu)母(mu)常(chang)常(chang)把自(zi)己(ji)的(de)(de)生活經驗灌輸給孩子(zi)(zi)，企圖(tu)讓(rang)孩子(zi)(zi)按父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)設想(xiang)去生活。這樣(yang)一來，父(fu)(fu)(fu)母(mu)要管教，子(zi)(zi)女要獨立，矛盾(dun)必然(ran)產生，反抗行為在所難免。反抗形式多種(zhong)多樣(yang)，有(you)(you)的(de)(de)不與父(fu)(fu)(fu)母(mu)交談，有(you)(you)的(de)(de)與父(fu)(fu)(fu)母(mu)陽奉陰違(wei)，有(you)(you)的(de)(de)離(li)家出(chu)走(zou)，甚至走(zou)上犯罪(zui)道(dao)路。

循(xun)循(xun)善誘(you)因勢利導心(xin)(xin)理斷乳期(qi)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)從幼稚(zhi)走(zou)向成(cheng)熟的(de)(de)轉折時期(qi)。從總(zong)體上講，心(xin)(xin)理斷乳期(qi)的(de)(de)各種心(xin)(xin)理現(xian)象(xiang)，反映了少(shao)年兒童心(xin)(xin)理上的(de)(de)進步(bu)。從心(xin)(xin)理上依附于(yu)父母，到(dao)出現(xian)獨立意向，這是(shi)重(zhong)大(da)的(de)(de)變化。父母要珍(zhen)視子(zi)女的(de)(de)這一時期(qi)，采取歡(huan)迎的(de)(de)態度，對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)逆(ni)反心(xin)(xin)理的(de)(de)消極面，家長應根據孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)理特點，循(xun)循(xun)善誘(you)，進行教育。

廣(guang)東清(qing)遠麥田教育心理專家(jia)(jia)(jia)建議，家(jia)(jia)(jia)長更應(ying)看到逆反心理積極的(de)(de)(de)一面，如因(yin)逆反心理出現的(de)(de)(de)好(hao)奇心，是(shi)一種渴求認知事(shi)物的(de)(de)(de)欲望，是(shi)求知的(de)(de)(de)動力。逆反心理往往具有求異和思辨的(de)(de)(de)特(te)點，是(shi)孩子智慧的(de)(de)(de)火(huo)花，創造(zao)的(de)(de)(de)源泉，家(jia)(jia)(jia)長應(ying)留心注意，因(yin)勢利導(dao)，促(cu)其(qi)成材。

麥田(tian)教育心(xin)理專家：家長(chang)要看到(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)，尊重孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)尊心，與他們建立(li)一種親密的(de)(de)(de)平等的(de)(de)(de)朋友關系，并允許(xu)孩(hai)子(zi)也能參與家庭(ting)的(de)(de)(de)管理。要相信孩(hai)子(zi)有獨立(li)處理事情的(de)(de)(de)能力，盡(jin)可能支持(chi)他們，在(zai)其遇到(dao)困(kun)難、失敗時，應鼓勵安慰，成功(gong)了要立(li)即表揚。家長(chang)還(huan)要有勇氣向孩(hai)子(zi)請教，有勇氣承認(ren)自(zi)己的(de)(de)(de)過失。