考生的(de)分數(shu)不理想(xiang)往(wang)往(wang)有各(ge)種原(yuan)因，粗心大意，對知識點的(de)認知態度的(de)偏(pian)差，都(dou)會促使考生分數(shu)難以(yi)得分。

基礎(chu)不牢固

一部分中等生因為各種原因，導致整個基礎體系不(bu)牢固，隨著(zhu)教學(xue)進(jin)度(du)（有些學(xue)校趕進(jin)度(du)，不(bu)能照顧到學(xue)生）的(de)不(bu)斷深入，很多學(xue)生趕不(bu)上，課也聽不(bu)太明白，于是(shi)隨著(zhu)復(fu)習章節的(de)深入，反而覺得自己越拉越遠。

在(zai)每(mei)次考試測驗下，成績不高(gao)是必然的(de)結果。

學習(xi)不(bu)講究(jiu)方法(fa)，復習(xi)沒有規(gui)劃(hua)

還有(you)(you)相當大比例的(de)學生，哪怕是(shi)對課本基本熟(shu)悉，但(dan)是(shi)學習不講(jiang)究方(fang)法，復(fu)習沒有(you)(you)規劃(hua)，不能夠及時的(de)吧自(zi)己的(de)缺漏補上，一般是(shi)復(fu)習哪里算到哪里，沒有(you)(you)形成自(zi)己的(de)復(fu)習體系(xi)。

基(ji)本上跟著老師走(zou)，明明認識(shi)到這(zhe)個章(zhang)節沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以(yi)后解決，隨著復習的(de)進度(du)加深，積累的(de)問題(ti)越來越多，最初的(de)問題(ti)早(zao)已(yi)忘記了(le)。

于是復習(xi)一輪(lun)后，由于沒(mei)有規劃，導(dao)致疑問(wen)疊加(jia)，對學習(xi)失去了信(xin)心和動力(li)，導(dao)致成績不能提高。

還(huan)有(you)一(yi)(yi)些學(xue)生他確實花費了(le)很多時間去復習(xi)自己不(bu)懂的(de)部(bu)分(fen)，但是不(bu)講(jiang)究方法。學(xue)習(xi)一(yi)(yi)旦(dan)沒有(you)進步(bu)，必定是方法出(chu)了(le)問題。主要還(huan)是缺(que)(que)乏指(zhi)導，欠缺(que)(que)“臨門一(yi)(yi)腳(jiao)”。于是學(xue)習(xi)成(cheng)績停滯不(bu)前，甚至略有(you)下(xia)降。

做(zuo)題、考(kao)試(shi)時照本宣科，不能融會貫(guan)通

這(zhe)是(shi)大部分學生的(de)通病了(le)，平時學習(xi)(xi)復習(xi)(xi)的(de)時候已(yi)經(jing)習(xi)(xi)慣于(yu)老師(shi)講題解惑(huo)，做題、考(kao)(kao)試時不善(shan)于(yu)自行思考(kao)(kao)，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無所適(shi)從。做作業的(de)時候喜歡參(can)看(kan)答案或在課本尋求解答，有去思考(kao)(kao)卻往(wang)往(wang)不能深入。

雖然有些(xie)同(tong)學整理一些(xie)錯題(ti)本(ben)、典型題(ti)等(deng)，但(dan)是卻缺(que)乏融匯(hui)貫通的(de)能力(li)。簡而言之(zhi)，是缺(que)乏獨(du)立(li)思考(kao)的(de)做題(ti)思想。

心(xin)理素質不過關

有的同學因(yin)為(wei)短期內成績無法提高，導致心(xin)理緊(jin)(jin)張、懷疑自(zi)己(ji)，對自(zi)己(ji)失(shi)去信(xin)心(xin)。考試時緊(jin)(jin)張、焦(jiao)慮。一(yi)個問題往(wang)往(wang)反復無法確認，考試時間不夠(gou)，于是成績不理想，形成惡性循環，導致丟(diu)分(fen)嚴重，無法把自(zi)己(ji)的真實水平反應出來。

耍小聰明，不注重細節，不規(gui)范自我

這類(lei)學生每個班(ban)級都(dou)會有幾個，成績(ji)起(qi)伏較大(da)，比(bi)較善于(yu)思考，喜歡(huan)(huan)鉆研問(wen)題(ti)。但是往(wang)往(wang)不夠穩(wen)重，往(wang)往(wang)在復(fu)習過程(cheng)中喜歡(huan)(huan)“啃大(da)題(ti)”，抓大(da)放小，在基礎復(fu)習上，看(kan)一(yi)眼覺得很熟(shu)悉，認為(wei)會了。但是實際(ji)情況下卻沒有理解(jie)透徹。

考試時大題(ti)難題(ti)能做對或者寫出(chu)較為接近的(de)(de)步驟，整體的(de)(de)思想(xiang)也符合解題(ti)的(de)(de)思路(lu)。往往因為“粗心(xin)”、“馬虎”等(deng)問題(ti)在小(xiao)題(ti)上丟(diu)分。往往因為看錯條件、某個環(huan)節計算錯誤、草稿亂(luan)打，找起(qi)來手忙腳亂(luan)等(deng)。

這(zhe)類(lei)學(xue)生由(you)于基本概念理解不(bu)是(shi)特別完善，非常容易被命題(ti)人給誤(wu)導而(er)導致丟分，所(suo)以(yi)小聰明可以(yi)發揮(hui)，但(dan)是(shi)不(bu)要去(qu)“耍”，而(er)要更加(jia)沉穩。