許多心理學家認為，青春(chun)期是自我意識(shi)發展的(de)第(di)二飛躍(yue)期。

在個(ge)體進(jin)入青(qing)春(chun)期以前(qian)，曾(ceng)出現過一(yi)次(ci)自我(wo)意(yi)識發展的(de)(de)(de)飛(fei)躍(yue)期，其年(nian)齡(ling)大約在1至(zhi)3歲，是以兒童(tong)可以用代詞“我(wo)”來標志自己(ji)為重(zhong)要特點的(de)(de)(de)。在接下來的(de)(de)(de)若干年(nian)時間里，兒童(tong)的(de)(de)(de)自我(wo)意(yi)識雖然仍在繼(ji)續發展著，但發展的(de)(de)(de)速度則是相(xiang)對平緩和(he)穩定的(de)(de)(de)。

進入青春期后，由于(yu)(yu)身(shen)體的(de)(de)(de)(de)迅速發育(yu)，使(shi)(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生很快出(chu)現了(le)(le)成人(ren)的(de)(de)(de)(de)體貌特征(zheng)。因(yin)為這種(zhong)生理(li)上的(de)(de)(de)(de)變化(hua)發生得過于(yu)(yu)突(tu)然，使(shi)(shi)他(ta)們(men)在持有一(yi)種(zhong)惶(huang)惑感覺(jue)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，自(zi)(zi)(zi)覺(jue)或不自(zi)(zi)(zi)覺(jue)地將自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)從一(yi)直嬉戲于(yu)(yu)其中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)客觀世(shi)界中(zhong)(zhong)(zhong)抽回了(le)(le)很大(da)一(yi)部分，重新指向(xiang)主觀世(shi)界，使(shi)(shi)思想(xiang)意(yi)識(shi)再(zai)一(yi)次進入自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，從而(er)導致自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)第二次飛(fei)躍。其突(tu)出(chu)表現是(shi)(shi)(shi)，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界越發豐富起來，他(ta)們(men)在日(ri)(ri)常(chang)生活和學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)，常(chang)常(chang)將很多心(xin)智用于(yu)(yu)內省。“我(wo)(wo)(wo)到底是(shi)(shi)(shi)個怎么(me)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)?”“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)特征(zheng)是(shi)(shi)(shi)什(shen)么(me)?”“別人(ren)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)，還是(shi)(shi)(shi)討厭我(wo)(wo)(wo)?”等一(yi)系列關于(yu)(yu)“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)(de)問題開始反(fan)復縈繞于(yu)(yu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)，這種(zhong)傾(qing)向(xiang)在其作(zuo)(zuo)文(wen)及日(ri)(ri)記(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)常(chang)可以清楚地觀察到，例如，同(tong)是(shi)(shi)(shi)以“我(wo)(wo)(wo)看到了(le)(le)什(shen)么(me)”為內容(rong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)，小(xiao)學(xue)生是(shi)(shi)(shi)純粹(cui)地描述(shu)客觀世(shi)界的(de)(de)(de)(de)景象(xiang)，而(er)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)生雖然仍(reng)對客觀世(shi)界進行描述(shu)，但在他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)描述(shu)中(zhong)(zhong)(zhong)，卻帶有十(shi)分濃重的(de)(de)(de)(de)個人(ren)情緒(xu)情感基(ji)調(diao)，在作(zuo)(zuo)文(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)更突(tu)出(chu)了(le)(le)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)好、煩惱和憧憬等。

又(you)如，同(tong)是(shi)記(ji)(ji)(ji)日(ri)記(ji)(ji)(ji)，在(zai)(zai)(zai)小(xiao)學生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)記(ji)(ji)(ji)中(zhong)，主要(yao)記(ji)(ji)(ji)述的(de)(de)(de)是(shi)當天發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)以(yi)及(ji)自(zi)(zi)(zi)己對此(ci)的(de)(de)(de)膚(fu)淺認(ren)識;而且記(ji)(ji)(ji)日(ri)記(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)態度(du)(du)也(ye)不自(zi)(zi)(zi)覺(jue)(jue)，經常(chang)是(shi)在(zai)(zai)(zai)老師和(he)家長的(de)(de)(de)強迫之下(xia)去完成(cheng);對于(yu)(yu)(yu)日(ri)記(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)保密程度(du)(du)也(ye)無過高要(yao)求，甚至(zhi)有時主動(dong)提供給別(bie)人看。日(ri)本心理(li)學家的(de)(de)(de)調查(cha)表(biao)明，初中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)記(ji)(ji)(ji)發(fa)生(sheng)了(le)明顯的(de)(de)(de)變化，首先是(shi)在(zai)(zai)(zai)日(ri)記(ji)(ji)(ji)內容上發(fa)生(sheng)了(le)很(hen)大變化，初中(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)記(ji)(ji)(ji)更側重于(yu)(yu)(yu)闡發(fa)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)體會和(he)感受(shou)(shou)，這(zhe)些體會和(he)感受(shou)(shou)直接來自(zi)(zi)(zi)于(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)我(wo)觀(guan)察、自(zi)(zi)(zi)我(wo)反省(sheng)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)批評以(yi)及(ji)自(zi)(zi)(zi)我(wo)期望等;其次，初中(zhong)生(sheng)記(ji)(ji)(ji)日(ri)記(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)態度(du)(du)也(ye)是(shi)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)(jue)自(zi)(zi)(zi)愿的(de)(de)(de)，真正出(chu)自(zi)(zi)(zi)于(yu)(yu)(yu)表(biao)達思(si)想及(ji)宣泄(xie)情(qing)緒的(de)(de)(de)內心需(xu)要(yao);第三(san)個(ge)變化是(shi)，他(ta)們開(kai)始將(jiang)日(ri)記(ji)(ji)(ji)作為(wei)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)絕對秘(mi)密，細心加以(yi)保管(guan)，不許別(bie)人翻看。初中(zhong)生(sheng)日(ri)記(ji)(ji)(ji)特(te)點的(de)(de)(de)變化，表(biao)明他(ta)們的(de)(de)(de)內心世(shi)界逐漸豐(feng)富，經常(chang)沉浸在(zai)(zai)(zai)關于(yu)(yu)(yu)“我(wo)”的(de)(de)(de)思(si)考和(he)感受(shou)(shou)中(zhong)。也(ye)恰是(shi)由于(yu)(yu)(yu)這(zhe)一點，導致了(le)他(ta)們個(ge)性(xing)上的(de)(de)(de)主觀(guan)偏執性(xing)。

初(chu)中生個性(xing)上的(de)(de)主觀偏執性(xing)表現為(wei)，一方(fang)面，他(ta)們(men)總(zong)是(shi)認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)正(zheng)確，聽不進(jin)別人(ren)的(de)(de)意(yi)見;另一方(fang)面，他(ta)們(men)又感到(dao)別人(ren)似乎總(zong)是(shi)用尖刻(ke)挑剔的(de)(de)態度對待(dai)他(ta)們(men)，因此，當聽到(dao)別人(ren)在(zai)低聲(sheng)講話，便斷定是(shi)在(zai)議論自(zi)(zi)己(ji);當看(kan)(kan)到(dao)別人(ren)面露微笑，又認為(wei)是(shi)在(zai)嘲笑自(zi)(zi)己(ji);如(ru)果某(mou)位老(lao)師(shi)多(duo)看(kan)(kan)了他(ta)一眼，就會認為(wei)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)做錯(cuo)了什(shen)么……總(zong)之，他(ta)們(men)覺得周(zhou)圍人(ren)時時刻(ke)刻(ke)都(dou)在(zai)品(pin)評他(ta)，這種想法使(shi)初(chu)中生感到(dao)壓抑、孤獨而且神經(jing)過敏。

初中生這種突然(ran)高漲的(de)自(zi)我意識，使得其個性出(chu)現了暫時的(de)不平衡性。